Аспекты построения

Открытость педагогической деятельности, выражается в ее вложенности в систему общечеловеческой деятельности и во вза- имных влияниях условий внешней среды и деятельности педагога. На формирование ее целей непосредственно воздействует соци- альный заказ, общество с его нормами и требованиями, государст- во. В процессе деятельности происходит постоянный обмен ин- формацией с внешней средой, в зависимости от которой может меняться и ее направление. Любая педагогическая деятельность управляется внешними условиями, в которых она осуществляется и в то же время, будучи встроенной в педагогический процесс, оказывает на него самого непосредственные управляющие воздей- ствия. Кроме того, ее результаты (и основные, и побочные) всегда находят выход во внешней среде, направлены на внешнюю среду с целью ее изменения.

Социальный заказ, общест- венные нормы и требования


Внешняя среда

Преобразование объекта деятельности

Коррекция
Выполнение действий

• 
  Законодательные акты
  
• 
  
  Определение целей педа- гогической деятельности
  Условия работы педагога
  
• 
  
  Выбор средств педаго- гической деятельности
  Ценностные ориен- тации педагога
  
• 
  Опыт педагогиче- ской деятельности
  
• 
  
  Планирование действий
  Педагогические нормы, выраженные в требованиях ад- министрации обра- зовательного учре- ждения, педагогов, учащихся и их ро- дителей
  
• 
  Особенности осу- ществляемого вида педагогической дея- тельности
  
• 
  
  Оценка результата педа- гогической деятельности
  Эрудиция и круго- зор педагога
  

Инфор- маци- онные потоки
Управ- ленче- ские влияния

нет

Цель достигнута?

Ориентировочная _да основа действий
Побочные ре- зультаты педа-

Основной результат педагогической деятельности
гогической деятельности

Внешняя среда