Асосий туш унча ва коидалар

- < ^ 3 7 ) к > -

---

4. КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ МАМЛАКАТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ... /
Е) ОТТЛАРДА УКУВ М АШ ГУЛОТЛАРНИ Ш АФФОФ
ТАРЗДА ТАШ КИЛ ЭТИШ
Хозирда мамлакатимиздаги аксарият ОТТларида талабалар 
семестр бошида дарслар бошланиши арафасида факат уша семес- ; 
трда утиладиган фанларнинг номи, уларни укитадиган укитувчилар 
исмлари, дарслар кайси пайт, кайси хоналарда утиши хакида 
маълумотга эга буладилар холос. Талабаларга ушбу фанларнинг 
максадлари, уларни талабанинг мутахассис булиб етишишида 
тутган урни, талаба ушбу фанлар оркали кандай билим, куникма 
ва махоратга эга булиши кутилаётганлиги хакида маълумот деярли 
берилмайди, билмайдилар. Чунки амалиётда университет фанлари 
хакидаги бундай маълумотлар талабаларга тизимли, яхлит ва шаф- 
фоф тарзда такдим этилмайди.
Кредит-модуль тизимида эса ОТТнинг хар бир укитувчиси 
узининг хар бир фани буйича 4-5 варокли фан дастурига, яъни 
«syllabus» га эга булиши ва уни семестр бошида талабаларга такдим 
этиши керак булади. Фан дастури узида ушбу фаннинг максадлари, 
унинг укув дастурида тутган урни, талабанинг келажакдаги касбий j 
фаолияти учун ахамияти, талабалар ушбу фанни урганиш нати- I 
жасида нималар кила олиши, ушбу фан буйича семестр давомида 
урганиладиган мавзулар, талабалар фойдаланиши зарур ва мумкин 
булган адабиётлар руйхати, бахолаш мезонлари хакидаги маълу- 
мотларни камраб олади. Агар фан танлов фани булса, талаба учун 
бундай маълумотларнинг ахамияти жуда катта. Чунки талаба фанни 
танлаш ёки танламаслик буйича карорга келиши учун фанни но- 
мини ёки уни укитадиган укитувчининг исмини билишни узигина 
кифоя килмайди. Талаба бундай карорга келиши учун фан буйича 
етарли маълумотга эга булиши керак.
Фан дастуридан кузланган максад жуда оддий - ОТТларда дарС 
жараёнларини шаффоф, максадли ва режа асосида ташкил этишга 
эришишдир. Бу амалиёт, авваламбор укитувчини узи укитмокчи 
булган фан максадлари ва ахамиягини узи тушуниб олишга ум. 
дайди. Афсуски амалиётда, узи ургатаётган фанининг мак;садлари

---

4. КРЕДИТ-МОДУЛЬ ТИЗИМИ МАМЛАКАТ ОЛИЙ ТАЪЛИМ.
ва унинг талабаларни мутахассис сифатида шаклланишидаги 
ахамиятини билмайдиган укитувчилар хам етарлича.
Агар укитувчи уз фани максадларини олдиндан аник белгилаб 
олса, у семестр давомида барча таълим харакатларини мана шу 
максадларга эришишга каратади. Имтихонлар хам талабаларнинг 
ушбу кузланган максадларга эришган-эришмаганлиги текширишга 
каратилади. Агар фаннинг максадлари белгиланмаса ёки у талаба­
нинг мутахассис сифатида шаклланишига хизмат килмаса, ушбу 
фан укув дастурида колиши тугри эмас. Лекин ушбу амалиёт ОТТ 
гомонидан укитувчилар устидан назоратни кучайтириб юборишига, 
укитувчиларни шу бахона жазолашга ва когозбозчиликка хам олиб 
келмаслиги керак.