Аниқ фанларга ихтисослаштирилган давлат умумтаълим мактабининг бошланғич синф ўқитувчиси

Масалан: учбурчакни тушунтиришда укитувчи когоздан киркилган хар 
хил 
куринишидаги, 
рангдаги, 
катталикдаги 
учбурчаклардан 
фойдаланади. Булар учбурчаклар, улар бир-биридан фарк килсада, 
хаммасини учбурчак дейилади. Учбурчакда учта, уч, учта томон ва 
учта бурчак булиб, учбурчакнинг учи нуктадан, томони эса кесмадан 
иборатлиги бурчагини эса учбурчакнинг бир бурчагини узиб олиш билан 
тушунтирилади. 
Б) Сухбат: бу энг куп таркалган ва етакчи ўқитиш методларидан булиб, 
дарсининг хар хил боскичларида, хар хил максадларида қўлланилиши 
мумкин, яъни янги материални баѐн этишда, мустахкамлашда, 
такрорлашда уйга берилган топширкларни, мустакил ишларни 
текширишда қўлланилиши мумкин. 
Сухбат – бу ўқитишнинг савол-жавоб методидир, бунда 
укитувчилар ўқувчиларнинг билимларини узлаштирилганликлари ва 
амалий тажрибаларига таянган холда махсус танланган саволлар 
системаси ва уларга бериладиган жавоблар йули билан ўқувчиларни 
куйилган таълимий ва тарбиявий масалаларини хал килишга олиб 
келади. 
Ўқитишда сухбатнинг катехизик ва эвристик сухбатидан 
фойдаланилади. Катехизик сухбат шундай саволлар системаси асосида 
тузиладики, 
бу 
саволлар 
илгари 
узлаштирилган 
билимлар, 
таърифларни оддийгина кайта эслашни талаб килади. Бу сухбатдан 
асосан билимларни текшириш ва бахолашдир янги материалларни 
мустахкамлашда, такрорлашда формасики бунда укитувчи ўқувчиларга 
тайѐр билимларни бермайди, балки куйилган саволлар оркали уларнинг 
узларини олдинги билимлари асосида кузатишлари асосида янги 
тушунчаларга, хулосаларга, коидаларга келишга олиб келади. 

---

Масалан: 7*5=35 дан купайтма канчага тенг булишини кандай билиш 
мумкин? 
 
7*8=56 купайтмадан 56÷7 ѐки 56÷8 булинмаларини кандай 
билиш мумкин? 
 
60-24 ни айириш усулидан фойдаланиб 70-18=(70-110)-8=60-
8=52 ни айириш усулини келтириб чикарилади. 
Бериладиган 
саволлар 
ўқувчиларнинг 
фикрлашини 
активлаштиришлари учун уларни вокеа-ходисалар ва фактларни 
таққослашга, солиштиришга уларни ажратиш ѐки группалашга, улар 
орасидаги богланишларни излашга мажбур килиши керак. Куйидаги 
саволлар худди шунга даъват этади: «Нега?», «бу нимани билдиради?», 
«буни бошкача яна кандай килиш мумкин?», «буни кандай тушунмок 
керак?».
В) Хикоя - укитувчи билимларни тушунтириш хикоя шаклида амалга 
оширилши 
мумкин. Бундан 
асосан 
математика 
тарихининг 
ривожланиши улчов системалари ривожланиши хакида тарихий 
маълумотларни бериш учун фойдаланилади. 
Г) Ўқувчиларни китоб билан ишлашлари – бу огзаки ўқитиш 
методларининг куринишларидан биридир. Босма суз катта таъсир 
кучига эга. Китоб билим манбаларидан бири, дасрликларда ва 
ўқувқўлланмаларида фан асосларининг систематик курси баѐн 
килинади, 
ўқувчиларнинг 
мустакил 
ишлари 
учун 
материал 
берилади.Ўқитиш жараѐнининг, хамма боскичларида дасрлик ва китоб 
билан ишлаш амалга оширилади, аммо бу иш ўқувчилардан маълум 
малака ва укитувчиларнинг ѐрдамини талаб килади. Укиш 
малакаларини эгаллашларига караб ўқувчиларни китобда берилган 
матнни мустакил укишга жалб килиш зарур.
Математика матнни ѐ масала текстини укиш ўқувчилар учун янги 
ва внча кийин, шунинг учун ўқувчининг дарсликдан нимани укиганини 
текшириш керак. Дарсликларда хар бир машклардан олдин берилган 
курсатмаларни укишга эътибор бериши керак. 
Математика ўқитишда расмларни чизмаларни ва схемаларни 
укиши малакаса, дасрликнинг асосий мазмунини ташкил килувчи 
математик ѐзувларни тушуниш малакаси катта ахамиятга эга. Бунда 
ишнинг якуни расм, чизма, огзаки ифодалар, математик ѐзувлар 
ѐрдамида янги билимларни мустакил эгаллаш учун дарслик очиб 
берадиган имкониятлардан фойдалниш керак. 
Д) Курсатмали методлар. Ўқитишнинг бу усули – ўқувчиларга 
кузатишлари асосида билимлар олиш имконини беради. 
Кузатиш хиссий тафаккурининг актив формаси булиб Бошланғич 
синфларда кенг фойдаланилади. Атроф борликдаги предмет, ходмсалар 
ва уларнинг турли-туман моделлари, хар хил тилдаги курсатма 
қўлланмалар кузатиш объектлари хисобланади. Ўқитишни курсатма 
методларни ўқитишнинг огзаки методларидан ажратиб булмайди. 
Курсатма қўлланмаларни намойиш килишни хар доим укитувчининг ва 

---

ўқувчиларнинг тушунтиришлари билан биргаликда олиб борилади. 
Укитувчининг сузи билан курсатма воситаларидан биргаликда 
фойдаланишнинг туртта асосий формаси аниқланган: