Andijon davlat universiteti axborot texnologiyalari kafedrasi

Informatika o’qituvchisining uzluksiz ta’lim tizimidagi o’rni.

Bu kabi fanlarni o’qitishda ta’lim muassasalari professor-o’qituvchilaridan tinimsiz o’qish, izlanish va o’z ustida ishlashni talab qiladi. Қolaversa, har qanday darsning samarasi uning natijasi, ya’ni o’quvchilarda shakllangan bilim, ko’nikma va malakalar darajasi bilan o’lchanadi, lekin bu natija ko’p jihatdan dars o’tuvchi shaxs-o’qituvchining tayyorgarligiga va uning qo’llayotgan texnologiyalariga ham bog’liq.

Masalan Avstraliya misolida tahlilni kurib chiqamiz¹:

Raqamli texnologiyalar o’quv dasturini to’liq o’rganishda Avstraliya milliy va davlat hisoblash o’quv dasturini global doirada tanqidiy tahlil qilish foydadan holi bo’lmaydi. Bu XXI - asrning raqamli savodxonlik va ko’nikmalar sharhini o’z ichiga oladi. Unda Avstraliya hisoblash o’quv dasturini hozirgi kundagi xalqaro bozorda o’zining rejalarini yechish va shakllantirishda intellektual hisoblash tushunchalarini o’sishi ijtimoiy jihatdan o’rganilgan. Iboralardagi tartibsizliklar va xatolik o’qituvchi va dastur ishlab chiquvchilar tomonidan muhokama qilinadi.

MUHIM MASALALAR (TANQIDIY SAVOLLAR).

• 
  Avstraliya hisoblash o’quv dasturida raqamli texnologiyalarni nimalari shakllantirilgan?
  
• 
  XXI-asr AKT ko’nikmalari va raqamli savodxonlik sharoitida o’quv dasturlari va raqamli texnologiya o’quv dasturlari mavjudmi? Ular qanday holatda?
  
• 
  Raqamli texnologiya o’quv dasturlarida raqamli fikrlash nima uchun tashkilotchi sifatida foydalaniladi?
  
• 
  Raqamli texnologiya o’quv dasturlarini joriy etish uchun qanday muammolar mavjud?