Актуальные проблемы преподавания физики в школе и вузе

Список использованной литературы 
1. Гамезо, М.В. Словарь-справочник по педагогической психологии [Текст] / М.В. Га-
мезо, А.В. Степаносова, Л.М. Хализева. – М.: Наука, 2001. – 462 с. 
2. Кузнецова, О.В. Организация образовательного процесса в средней школе при изу-
чении темы «Электрический ток в жидкостях» [Текст] // Физическое образование в вузах. –
2013. – Т. 19. – № 1. –
С. 142–148. 
3. Махмутов, М.И. Организация проблемного обучения в школе [Текст] : кн. для учи-
телей. – М. : Просвещение, 1977. – 240 с. 
Т.В. Михайлова 
 
ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ 
АЭРОКОСМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ В РЯЗАНИ 
Статья поднимает актуальный вопрос внедрения аэрокосмического образования. Это 
направление в преподавании дает возможность заинтересовать обучающихся, проявляющих 
интерес к физике и технике, ориентировать их на выбор профессии.
аэрокосмическое образование, межпредметная интеграция, промышленные предприя-
тия, профориентация. 
The article raises the question of the introduction of aerospace education. This direction in the 
teaching gives the opportunity to interested students with an interest in physics and engineering, 
oriented on the choice of role in life.
aerospace education, interdisciplinary integration, industrial enterprises, career guidance. 
Современный молодой человек должен быть готов к ответственной работе на 
новейших направлениях науки и техники. Именно молодым предстоит развивать 
продуктивные научные исследования, создавать новую технику, передовые 
наукоемкие технологии. Подготовка таких специалистов возможна только при
перестройке всей системы образования. На мой взгляд, требуется организовать 
© Михайлова Т.В., 2018 

---

66 
нечто вроде игры вокруг какой-либо отрасти народного хозяйства или науки. Са-
мой плодотворной в этом отношении областью и представляется аэрокосмическая 
наука и космонавтика. Она еще долго, если не всегда, будет оставаться «модной» 
среди детей и молодежи. В то же время космическая отрасль содержит и будет со-
держать все сферы человеческой деятельности: передовые технологии, новую 
технику, конструкционные материалы, автоматику и компьютеры, физику и эко-
логию математику и астрономию, историю и географию, биологию и медицину. 
Город Рязань – колыбель космонавтики, родина К.Э. Циолковского. В нашем 
городе есть возможности для внедрения аэрокосмического образования в учебный 
процесс, много промышленных предприятий, работающих на космическую от-
расль, учебные заведения города готовы к сотрудничеству с ними. 
Акционерное общество «Государственный Рязанский приборный завод» яв-
ляется лидером в радиоэлектронном приборостроении и производственной базой 
авиационной промышленности. Лучшие отечественные боевые самолеты и верто-
леты оснащены изделиями, созданными в цехах приборного. 
ПАО завод «Красное знамя» производит продукцию для Федерального Кос-
мического агентства: бортовые системы автоматического управления, радионави-
гационная аппаратура для летательных аппаратов. 
Акционерное общество «Рязанское конструкторское бюро «Глобус» произ-
водит летательные аппараты, включая космические, и соответствующее оборудо-
вание для них. 
Для работы на этих и других предприятиях города требуются высококвали-
фицированные кадры. Подготовку молодых специалистов для данных предприя-
тий ведут все вузы города. 
В РГРТУ кафедра «Космические технологии» ведет подготовку специалистов 
космических технологий, которые могут успешно работать на современных пред-
приятиях оборонно-промышленного комплекса, на современных предприятиях ра-
диоэлектронной промышленности, в научно-исследовательских организациях, на 
высокотехнологичных промышленных предприятиях Рязани и за ее пределами. 
В РГУ имени С.А. Есенина астрономическая обсерватория обеспечивает аст-
рофизическую подготовку студентов физико-математического факультета, эколо-
гическую и геофизическую подготовку студентов-экологов. 
Для внедрения аэрокосмического образования в нашем городе целесообразно 
создавать специализированные школы, аэрокосмические центры, клубы юных 
космонавтов, школьные музеи, в которых обучающиеся могут завершать цикл 
общего среднего образования, получать углубленное образование по профильным 
дисциплинам, с максимальной эффективностью использовать весь накопленный 
опыт. К преподаванию в таких образовательных центрах необходимо активно 
привлекать профессорско-преподавательский состав, аспирантов и студентов из 
вузов города, специалистов промышленных предприятий. 
На первом этапе внедрения целесообразно применять межпредметную инте-
грацию курса физики и аэрокосмического образования в средней школе. 
Интеграция физики с астрономией и космонавтикой необычна тем, что физи-
ка выступает в качестве основы объяснения процессов и свойств объектов изуче-
ния других естественнонаучных дисциплин. При реализации интегративных свя-
зей на уроках физики используется материал космонавтики, астрономии. Однако 

---

67 
возникают особые требования к технологии и методам обучения, большее внима-
ние уделяется вопросам самостоятельности в приобретении обучаемыми знаний, 
их систематизации, органическому соединению обучения с исследовательской
и практической деятельностью 
1
. На уроках физики углубляют и расширяют зна-
ния учащиеся. В этом заключаются особенности межпредметной интеграции фи-
зики с аэрокосмическим образованием. Необходимо, чтобы работа по реализации 
межпредметной интеграции была системной, постоянной, целенаправленной. 
Некоторые пути реализации межпредметной интеграции в курсе физики: 

рассмотрение фактического материала из физики, астрономии, космонав-
тики фрагментарно; 

выполнение межпредметных проектов аэрокосмического содержания; 

формирование общеучебных и обобщенных умений, обеспечивающих 
перенос знаний из физики в космонавтику и наоборот; 

решение задач аэрокосмического содержания; 

проведение интегрированных и комплексных уроков; 

внедрение аэрокосмических элективных курсов. 
Важной составляющей аэрокосмического образования является система до-
полнительного образования, которая направлена на раскрытие и развитие способ-
ностей школьников, на их предпрофессиональную подготовку. Необходимо разра-
батывать учебно-методические материалы для каждого предмета школьного курса 
в рамках аэрокосмического образования. Такие материалы можно использовать на 
занятиях кружков и секций аэрокосмической направленности, а также в рамках ос-
новного школьного курса без его корректировки для более прочного усвоения ма-
териала и выработки интереса школьников к работе в аэрокосмической отрасли 
2
. 
В Рязани успешному внедрению аэрокосмического образования может спо-
собствовать высокий научный потенциал города по изучению радиофизики, ра-
диоастрономии, астрономии и связанных с ними наукоемких технологий, единая 
система, объединяющая научно-исследовательские институты, промышленные 
предприятия, вузы, образовательные учреждения разных уровней, центры допол-
нительного образования. Выбранное направление позволит заинтересовать всех 
обучающихся, нацеленных на повышенный уровень подготовки, обладающих 
практико-ориентированным мышлением, стремящихся к практической преобра-
зующей деятельности, проявляющих интерес к технике, природе; осуществлять 
раннюю профессиональную ориентацию.