Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

Задание классу: 
выписать из текста глаголы, образовать от 
них глаголы неопределенной формы. (Ученики выполняют 
задание индивидуально).
Учитель: 
Давайте проверим правильность выполнения 
задания (на экране слайд):
Заметили - заметить 
Переносили - переносить 
Лакомились - лакомиться 
Придумал - придумать 
Получился - получиться 
Называем - называть
Учитель. 
Кто правильно справился с заданием? Молодцы! 
Кто допустил ошибки, не огорчайтесь!
5. Физкультминутка. 
Задача: охрана здоровья, снятие 
утомляемости, поддержание эмоционального настроя.
6. Продолжение закрепления. 
Задача: проверить умение 
учащихся правильно писать окончания глаголов, пользуясь ал­
горитмом. Дети переходят на аналитический уровень сфор­
мированное™ 
знаний 
и 
умений, 
осмысливают каждую 
операцию. Е5заимопроверка самостоятельной работы.
Учитель. 
О чае говорят так: «Кто чай пьёт, сто лет живёт». 
А как вы думаете, почему? (Ответы детей).
Учитель. 
Правильно, молодцы! Давайте прочитаем текст, 
который лежит у вас на партах: «Чай признают не только 
вкусным, но и целебным напитком. О свойствах чая говорят так: 
«Чаепитие очища*т кровь, регулиру*т работу печени, снима*т
42

---

сонливость, оживля*т мышцы тела». Ваша задача: списать текст, 
вставить пропущенные окончания у глаголов, определить 
спряжение. Но для начала, давайте вспомним алгоритм 
определения спряжения глаголов (показ слайда):
Алгоритм определения спряжения глаголов
1. Ставлю вопрос к глаголу.
2. Нахожу начальную форму.
3. Смотрю, на что оканчивается глагол:
-ить 
не на -ить
2 спряжение 
1 спряжение
4. Проверяю: образую форму 3 лица мн.числа.
5. Выбираю букву.
6. Пишу окончание.