Ахмедова л. Т., Лагай е. А. Современные технологии

ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
1. 
П роанализируйте 
приведённый 
конспект 
урока 
с 
использованием технологии развития критического мышления 
через чтение и письмо на тему «Синтаксис». Какие методы и 
приёмы использованы учителем? Докаж ите эффективность 
использованных методов и приёмов?
2. Составьте поурочный план-конспект с использованием 
технологии развития критического мышления через чтение и 
письмо для учащихся академических лицеев и профессиональ­
ных колледжей.
Д И С Т А Н Ц И О Н Н О Е О Б У Ч Е Н И Е
Сущность и цели дистанционного обучения
Главной целые информатизации образования является 
предоставление участникам педагогического процесса новых 
возможностей для реализации прав на выбор источников, 
условий и форм образования в специально создаваемой для 
этого среде.
Для достижения цели информатизации образования н еоб­
ходимо решение следующей задачи: 
все учащиеся обще­
образовательных школ должны получать базовые знания, 
ум ения и навыки в области использования информационны х
237

---

технологий в повседневной и общественной жизни, в обучении, 
в том числе для получения общего образования.
Дистанционное образование, получившее в последнее время 
ш ирокое распространение в разных странах мира, во многом 
способствует решению этих задач.
Дистанционное 
обучение
-
это 
система 
обучения 
специфичными средствами ИКТ и Интернет-технологий, осно­
ванная на взаимодействии учителя и учащихся, учащихся между 
собой на расстоянии, отражающая все присущ ие учебному 
процессу компоненты (цели, содержание, организационные 
формы, средства обучения) [5]
Одним из наиболее привлекательных достоинств дистан­
ционного обучения (ДО) является возможность совмещения 
эффективности индивидуального обучения с экономичностью 
массового. П о сути, она представляет собой вариант авто­
матизированного обучения, в котором компьютер выполняет 
роль как учителя, так и администратора - организатора учебного 
процесса, с использованием локальных или глобальных комму­
никационных сетей.
Полат Е.С. считает, что при дистанционном обучении 
обеспечивается систематическая и эффективная интерактив­
ность, причем не только между преподавателем и обучаю ­
щимися, но и между обучающимися, независимо от того, на 
каком носителе расположено основное содержание. Отсюда 
следует, что новая форма обучения не может быть полностью 
автономной, изолированной от других форм обучения [26].