A qodiriy nomli jizzax davlat pedagogika instituti

Faoliyat 2 musiqada o‘tkazib yuborilgan tovushlarni tanlashni taklif qildi. Shuningdek, qo‘shiq uchun ovoz tayyorlovining tarkibi, o‘yinning musiqasi, insonning turli his-tuyg'ularining musiqiy intonatsiyalarida (qayg'u, qo‘rquv, quvonch, qahramonlik, quvonch, shodlik va boshqalar) o‘tkazilishi.

Faoliyat 3 badiiy shakllar (taqlid, tanlov) tuyg'usini rivojlantirish uchun improvizatsiya-tasavvurni nazarda tutgan.

Musiqiy-didaktik o‘yinlar

Musiqiy ta'lim usullari va texnikasi o‘rtasidagi munosabatlar musiqiy-didaktik o‘yinlar va qo‘llanmalardan foydalanishda kuzatilishi mumkin.

Musiqiy-didaktik o‘yinlar va qo‘llanmalarni qo‘llashning maqsadi musiqiy qobiliyatlarni rivojlantirish, bolalarning musiqiy ifoda vositalari haqidagi fikrlarini chuqurlashtirishdir.

Musiqiy-didaktik o‘yinlar imtiyozlardan farq qiladi, chunki ular muayyan qoidalar, o‘yin harakati yoki uchastkaning mavjudligini nazarda tutadi. Bolalar ularni nafaqat sinfda, balki mustaqil faoliyatda ham qo‘llashlari mumkin. Vizual ko‘rinish (kartalar, mobil tafsilotlarga ega rasmlar va boshqalar). Musiqiy-didaktik o‘yinlar uni ishlata olmaydi. Musiqiy asarlarni tinglash orqali bolalar ohang, diqqat, ro‘yxatga olish, tezlik, tembr va boshqalarning silliq va keskin harakatlarini ajratib olishlari va qismlarning xarakteriga mos keladigan harakatlarni amalga oshirishlari kerak.

Musiqiy tovushlarning xususiyatlarini (balandligi, davomiyligi, dinamikasi, tembri) farqlash musiqiy va hissiy qobiliyatlarning rivojlanishiga asoslanadi (N.Vetlugin). Tovushlarning ayrim xususiyatlari bolalarda osongina ajralib turadi (timbre, dinamik), boshqalari esa katta qiyinchilik bilan (ovoz balandligi, ritmik munosabatlar).

Musiqiy va hissiy qobiliyatlarni rivojlantirish (musiqiy tovushlarning xususiyatlari haqida boshlang'ich g'oyalar) bolalarning eshitish e'tiborini faollashtirish vositasidir. Asosiy musiqa qobiliyatlari tovush va ritmik harakatlarning mazmunli mazmunini boshdan kechirishga asoslanganligi sababli, birinchi navbatda musiqiy-didaktik o‘yinlar va musiqaning tovush va ritmik munosabatlarini simulyatsiya qiluvchi qo‘llanmalardan foydalanish kerak.

Vizual ravshanlikdan foydalanish, shu jumladan mekansal ko‘rinishlar (yuqorida-pastda, uzunroq-qisqaroq), bolalarda musiqiy tovushlarning xususiyatlarini tushunishga yordam beradi. Vizual ko‘rinish majoziy shaklda tovushlarning balandligi va davomiyligi o‘rtasidagi munosabatlarni simulyatsiya qiladi.