A qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti maktabgacha ta‘lim fakulteti pedagogika-psixologiya kafedrasi

Mashg‘ulot Informatsion ma’ruza

Download 6,33 Mb. bet 107/178 Sana 02.04.2022 Hajmi 6,33 Mb. #524342

Bog'liq
11-Mavzu Jamoa tushunchasi va uning o’ziga xosliklari

Bu sahifa navigatsiya:

• Mashg’ulotning maqsad
• Pеdagogik vazifalar: Ma’ruza mazmuni
• O‘qitish uslubi va shakli
• Ma‘ruzaning texnologik xaritasi
• Ish jarayonlari Faoliyat mazmuni
• Talaba I-bosqich.
• O‘QUV-VIZUAL MATERIALLAR
• Дидактиканинг вазифалари қуйидагилардан иборат: -таълим жараѐнлари ва уларни амалга ошириш шартларини таърифлаш ва тушунтириш;
• - таълим жараѐнини янада мукаммал ташкил этиш, яъни, таълим тизимлари ва технологияларини ишлаб чиқиш;

Mashg‘ulot
Informatsion ma’ruza
	shakli:
		1.	Didaktika pedagogikaning tarkibiy qismi sifatida.
	Ma`ruza	2.	Didaktikaning ob‘yekti, predmeti va funksiyalari.
	rejasi:	3.	Didaktikaning asosiy kategoriyalari.
		4.	Ta‘lim paradigmalari.
	Mashg’ulotning	maqsad: Didaktika haqida bilimlar bilan qurollantirish.
	Didaktikaning maqsad va vazifalari haqida ma‘lumotlar berish.
	Pеdagogik vazifalar:			Ma’ruza mazmuni:
	Talabalarda didaktikaning rivojlanish			Didaktika yosh avlodni «nimaga o‘qitish»,
	bosqichlari, maqsad va	vazifalari		«nimani o‘qitish» va «qanday o‘qitish» kabi
	haqida bilimlarni shakllantirish.			savollarga javob beradi. Didaktika, o‘z navbatida
				ayrim o‘quv fanlarga oid o‘qitish va o‘qish metodi
				va uslublari bilan uzviy bog‘liqdir. U o‘qitishning
				barcha fanlarga oid umumiy qonuniyatlarini
				aniqlab borishi bilan birga, har bir o‘quv fanini
				o‘qitish metodlari uchun asos bo‘lib hizmat qiladi.
				Ilmiy didaktikaning asoschisi chex pedagogi Yan
				Amos Komenskiy hisoblanadi.
	O‘qitish vositalari:			Klaster sxemasi, Venn diagrammasi, shakllar
	O‘qitish uslubi va shakli:			Ma‘ruza, savollar, topshiriq, dialog, aqliy
				hujum, jamoaviy bo`lib ishlash.
	O‘qitish sharoiti:			Texnik vositalar bilan ta‘minlangan o`quv
				xonasi
	Monitoring va baxolash:			Og`zaki nazorat. Savol-javob, reyting tizimi
				asosida baxolash.

Ma‘ruzaning texnologik xaritasi

Ish jarayonlari		Faoliyat mazmuni
		O‘qituvchi							Talaba
I-bosqich. Kursga va		1.1. Ma‘ruzaning mavzusini						e‘lon	Tinglaydi,
mavzuga kirish (20		qiladi,							savollarga
minut)		1.	Didaktika		pedagogikaning				javob beradi
		tarkibiy qismi sifatida.
		2. Didaktikaning ob‘yekti, predmeti
		va funksiyalari.
		3.	Didaktikaning				asosiy
		kategoriyalari.
		4. Ta‘lim paradigmalari.
		1.2	Fanni		o`zlashtirishda				Yozib oladi
		foydalanish		uchun zarur			bo`lgan
		adabiyotlar			ro`yxati			bilan
		tanishtiradi (1-ilova)
II-bosqich.	Asosiy	2.1. O`quv mashg`ulotining birinchi							Tinglaydi,		savollar
bo`lim (50 minut)		savoli bo`yicha ma‘ruza qiladi.							bilan		murojaat
		Didaktika haqida ma‘lumot beradi.							qiladi.	Topshiriqni
									bajaradi
		2.2.	Didaktikaning			predmeti,			Tinglaydi,		yozib
		ob‘yekti,		funksiyalari			haqida		oladi.	Savollarga
		ma‘ruza qiladi. ma‘lumot beradi.							javob beradi
		2.3. Ta‘lim		paradigmalari			haqida		Tinglaydi,		yozib
		ma‘lumotlar beradi.							oladi.	Savollarga
									javob beradi
III-bosqich. Yakuniy		3.1. Ma‘ruzada qilingan har bir							Tinglaydi
qism (10 minut)		savol	yuzasidan		umumiy		yakuniy
		xulosa chiqaradi
		3.2.	Talabalarning			bilim		va	O`zini nazorat qiladi
		ko`nikmalarini baholaydi
		3.3. Ilovadagi jadvalni				to`ldirishni
		uyga vazifa qilib beradi

O‘QUV-VIZUAL MATERIALLAR

ДИДАКТИКА (таълим назарияси: юнонча «didaktikos» ―ўргатувчи‖, «didasko» эса – ―ўрганувчи‖ маъносини билдиради) таълимнинг назарий жиҳатлари (таълим жараѐнининг моҳияти, тамойиллари, қонуниятлари, ўқитувчи ва ўқувчи фаолияти мазмуни, таълим мақсади, шакл, метод, воситалари, натижаси, таълим жараѐнини такомиллаштириш йўллари ва ҳоказо муаммолар)ни ўрганувчи фан.

Ҳозирги даврда дидактика ўқитишнинг мазмуни, методлари ва ташкилий шаклларини илмий асослаб берувчи педагогика соҳаси сифатида тушунилади.

Дидактика таълимни ижтимоий тажрибани бериш воситаси сифатида эътироф этади. Таълим ѐрдамида ѐшларни ҳаѐтга тайѐрлаш амалга оширилади. Таълимий фаолиятини ташкил этишда ўқитувчи - ўқувчи, ўқувчи – ўқув материали, ўқувчи - бошқа ўқувчилар ўртасидаги

Дидактиканинг вазифалари қуйидагилардан иборат:


-таълим жараѐнлари ва уларни амалга ошириш шартларини таърифлаш ва тушунтириш;
- таълим жараѐнини янада мукаммал ташкил этиш,
яъни, таълим тизимлари ва технологияларини ишлаб
чиқиш;
-таълим жараѐни учун хос бўлган умумий қонуниятларни аниқлаш, омилларини таҳлил қилиш ва таърифлаш.


Pedagogikaga xos didaktik tushunchalar sirasiga quyidagilar kiradi:

ta‘lim - o‘quvchilarga nazariy bilimlarni berish asosida ularda amaliy ko‘nikma va malakalarni shakllantirish, ularning bilish qobiliyatlarini o‘stirish va dunyoqarashlarini tarbiyalashga yo‘naltirilgan jarayon;

dars – bevosita o‘qituvchi rahbarligida muayyan o‘quvchilar guruhi bilan olib boriladigan ta‘lim jarayonining asosiy shakli;

bilim olish – idrok etish, o‘rganish, mashq qilish va muayyan tajriba asosida xulq-atvor hamda faoliyat ko‘nikma, malakalarining mustahkamlanib, mavjud bilimlarning takomillashib, boyib borish jarayoni;

ta‘lim jarayoni – o‘qituvchi va o‘quvchilar o‘rtasida tashkil etiluvchi hamda ilmiy bilimlarni o‘zlashtirishga yo‘naltirilgan pedagogik jarayon.

o‘quv fani – ta‘lim muassasalarida o‘qitilishi yo‘lga qo‘yilgan hamda o‘zida muayyan fan sohasi bo‘yicha umumiy yoki mutaxassislik bilim asoslarini jamlagan manba.

ta‘lim mazmuni – davlat ta‘lim standartlari asosida belgilab berilgan hamda ma‘lum sharoitda muayyan fanlar bo‘yicha o‘zlashtirilishi nazarda tutilgan ilmiy bilimlar mohiyati

Download 6,33 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham: