A qodiriy nomidagi jizzax davlat pedagogika instituti maktabgacha ta‘lim fakulteti pedagogika-psixologiya kafedrasi

Nazorat uchun savollar:

―Didaktika‖ tushunchasini ta‘riflab bering.

Didaktikaning predmeti va obyekti nimalardan iborat?
Didaktikaning asosiy vazifalari nimalardan iborat?
Didaktikaning asosiy kategoriyalari qaysilar?
Didaktik konsepsiyalardan qaysilari bilan tanishsiz?
Rivojlantiruvchi konsepsiyaning mohiyati nimadan iborat?

Rivojlantiruvchi ta‘limnig asosiy tamoyillari qaysilar?

Muammoli ta‘limning mohiyati nimadan iborat?


Adabiyotlar:

1. O‘zbekiston Respublikasining «Ta‘lim to‘g‘risida»gi qonuni //Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. – Toshkent, Sharq nashriyot-matbaa konserni, 1997.

O‘zbekiston Respublikasining «Kadrlar tayyorlash Milliy dasturi» //Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. – Toshkent, Sharq nashriyot-matbaa konserni, 1997.

Karimov I.A. Barkamol avlod – O‘zbekiston taraqqiyotining poydevori. - Toshkent, Sharq nashriyot-matbaa konserni, 1997.

6- Мavzu: TA‘LIM JARAYONI MOHIYATI. TA‘LIM QONUNIYATLARI


VA TAMOYILLARI


1.1. Mashg‟ulotning o‟qitish texnalogiyasi

		O`quv vaqti					Talabalar soni:
		- 2soat
		Mashg‘ulot					Informatsion ma’ruza
		shakli:
		Ma`ruza				5. Ta‘lim jarayonining mazmun-mohiyati.
						6. Ta‘lim jarayoni- yagona dinamik tizim sifatida.
		rejasi:
						7. Ta‘lim borliqni bilishning o‘ziga xos shakli sifatida.
						8. Ta‘lim qonuniyatlari va tamoyillari.
		Mashg’ulotning			maqsadi: Ta‘lim jarayonining			mazmun-mohiyati	va ta‘lim
		qonuniyatlari haqida talabalarda bilimlar hosil qilishl
		Pеdagogik vazifalar:					Ma’ruza mazmuni:
		Talabalarda	ta‘lim		jarayonining		Ta‘limning mazmuni hayot hozirgi zamon fani
		mazmun-mohiyati		va		ta‘lim	bilan bog‘langan bo‘lganligi uchun ham
		qonuniyatlari	haqida			talabalarda	vuzifalarda	mamlakatning	iqtisodiy
		bilimlar hosil qilish.					rivojlanishning jadallashtirish muammolari, ishlab
							chiqarishni mexanizastiyalash, avtomatlashtirish,
							kompyuterlash kabilar asosida intinsivlash o‘z
							aksini topishi kerak.
		O‘qitish vositalari:					Klaster sxemasi, Venn diagrammasi, shakllar
		O‘qitish uslubi va shakli:					Ma‘ruza, savollar, topshiriq, dialog, aqliy
							hujum, jamoaviy bo`lib ishlash.
		O‘qitish sharoiti:					Texnik vositalar bilan ta‘minlangan o`quv
							xonasi
		Monitoring va baxolash:					Og`zaki nazorat. Savol-javob, reyting tizimi
							asosida baxolash.

Ma‘ruzaning texnologik xaritasi

Ish jarayonlari

Faoliyat mazmuni

O‘qituvchi

Talaba

I-bosqich. Kursga va

1.1. Ma‘ruzaning mavzusini

e‘lon

mavzuga kirish (20

qiladi,

minut)

1. Ta‘lim jarayonining mazmun-

mohiyati.

2.

Ta‘lim

jarayoni-

yagona

Tinglaydi,

dinamik tizim sifatida.

savollarga

3. Ta‘lim

borliqni

bilishning

javob beradi

o‘ziga xos shakli sifatida.

4.

Ta‘lim

qonuniyatlari

va

tamoyillari.

1.2

Fanni

o`zlashtirishda

Yozib oladi

foydalanish

uchun zarur

bo`lgan

adabiyotlar

ro`yxati

bilan

tanishtiradi (1-ilova)