A case Study Comparing Children’s Motivation using a Virtual World, Video and Print Material to Learn Global Citizenship

2.2.2 How citizenship develops 
Citizenships starts to develop in children at a very young age and “a very large part of the 
person they become results from the learning through social interaction in an ever-widening 
set of contexts” (Brooker and Broadbent 2007, p.30). The Jesuits had a saying “Give me 
the child till he is seven and I will give you the man” indicating that children’s attitudes and 
ambitions are pre-determined by age seven and this is true to some extent (Ross et al. 
2005). Citizenship includes several aspects each of which are outlined below. 
2.2.2.1 Self-Identity 
The first aspect of citizenship to develop is identity or self-awareness and this emerges in 
early childhood, through a social process and is largely shaped by the social setting in 
which it develops (Papoulia-Tzelepi et al. 2005).
Developing a sense of self is often seen in Western cultures as the long process of 
becoming a self-aware individual – becoming aware, for example, of what you look like, 
your gender, what makes you happy and sad, what roles you play … All the things which 
delineate you as an individual. 
(Miell 1995, p.190) 
Babies begin to show an awareness of their appearance from 15 months and can identify 
themselves by name and gender at 24 months (Brooker and Broadbent 2007).

---

8 
A child’s identity construction and self-assessment is largely affected by how other 
children respond to his or her social, physical and intellectual talents, and it is important 
that teachers provide opportunities for children to excel in front of their peers, and create a 
tolerant creative atmosphere rather than a stressful competitive one (Pergar-Kuš er and 
Prosen 2005).
Identities are not simple or determined in contemporary societies. The seven year-olds’ 
sense of themselves is not fixed, and new aspects of identity will supplement, complement, 
and may even replace previous descriptions. 
(Ross et al. 2005, p.4)