5-мавзу: Жисмоний тарбия дарсларини ташкил қилиш шакллари режа: Мавзуга кириш Жисмоний маданият дарсини ташкиллаш

4. Ўқувчи фаолиятини яккама-якка ташкиллаш услубиятидан асосан ўқув йилининг, ўқув чорагининг, Давлат стандарти дастуридаги бўлимларининг ўқитиб бўлинган мавзуларини такрорлаш дарсларида фойдаланилади. Ўқувчилар фаолиятини яккама-якка ташкиллаш ўқувчи-лардан техник жиҳатдан маълум назарий ва амалий билимларга эга бўлишни, ўз-ўзини ва гуруҳдошини хавфсизлигини таъминлай билиш, машқни кўрсата олиш ва энг асосийси ўзлаштирилаётган, таништирилаётган, мустаҳкам-ланаётган ва такомиллаштирилаётган ўқув материали, ўқувчилар учун олдиндан ўргатилган машқ техникаси таниш материал бўлиши шарт. Қолаверса, айрим дарсларда ҳар бир ўқувчи учун ўқув йилида ўзлаштириб улгурмаган мавзулар ёки машқларидан вазифалар берилади. Бу усулиятдан асосан ўрта ва катта мактаб ёшидаги ўқувчилар билан ўтказилган дарсларда фойдаланиш тавсия қилинади.
5. Ўқувчи фаолиятини айланиб юриб машқ бажариш усулияти орқали ташкиллаш асосан юқори синф ўқувчилари билан, режалаш-тирилган ўқув материали ўрганиб улгурганидан сўнг, машқдан-машқга ўтиш, ўқитувчининг буйруғи (сигнали), сигналисиз машқни бажарган-дан сўнг ўрин алмаштириш мақсадида бошқа жиҳозга ўтиш тарзида ташкилланади. Бу усулиятнинг самаралилиги шундаки, вақт тежалади, ўқувчиларнинг барчаси бирваракайига банд бўлади, уларда мустақил шуғулланишга эҳтиёж ва инструкторлик малакалари шаклланади. Бу усулиятнинг “Крейстринг” деб аталадиган тўрт хил кўриниши мавжуд.

5. Мавзу бўйича тестлар:
1. Жисмоний тарбия дарси жараёнида ҳал қилинадиган умумий вазифалар.
а) Ҳаракат сифатларини тарбиялаш вазифалари
б) Хусусий вазифалар
в) Таълим тарбия вазифаси
г) Билим бериш, тарбиялаш ва соғломлаштириш
д) Барча жавоблар тўғри

2. Ўқувчилар жисмоний тарбияси машғулотларининг асосий шакллари.
а) Ўқув машғулотлари
б) Синфдан ташқари соғломлаштириш машғулотлар
в) Мактабдан ташқари муассасалардаги машғулотлар
г) Оиладаги жисмоний машқлар билан шуғулланиш машғулотлари
д) Барча жавоблар тўғри

3. Ўқувчилар жисмоний тарбиянинг воситалари.
а) ДТСнинг жисмоний тарбия дастуридаги машқлар
б) Жисмоний машқлар
в) Тибиатнинг соғломлаштирувчи қучлари
г) Умумий ва шахсий гигиена омиллари
д) Барча жавоблар тўғри

4. Жисмоний тарбия дарсининг мазмунидаги етакчи компонентлари белгиланг.
а) Ўқувчи фаолияти
б) Ўқувчилар фаолияти
в) Бажариш учун танланган жисмоний машқлар
г) Машқларни бажаришдан организимда содир бўладиган ўзгаришлар
д) Саналган компонентларнинг барчаси

5. Дарснинг тузилишини таърифлаш.
а) Унинг қисмларининг сони, жойлашишини кетма кетлиги, уларнинг мазмунини моҳияти, давомийлиги
б) Тайёрлов, асосий, якуний қисмлари
в) Саф, саф машқлари, эмоционал холатни кўтарувчи машқлар
г) Ташкилий дақиқа, организимни функционал тайёрлаш
д) Барча жавоблар тўғри

6. Жисмоний маданият дарсида ўқувчилар фаолиятини бошқариш усулиятлари.
а) Фронтал
б) Гуруҳларга ажратиш
в) Узлуксиз улаб ташкиллаш, доира узра айланиб юриб машқ қилиш
г) Индивидуал
д) Барча жавоблардаги қайд қилинган усулиятлар тўғри
7. Дарснинг асосий қисмида таълимнинг хусусиятлари.
а) Умумий ва хусусий вазифаларни ҳал қилиш, билим бериш, тарбиялаш, ҳаракат малакасини ўзлаштириш, мустаҳкамлаш, такомиллаштириш хусусиятлари
б) Юкламалардан юзага келадиган соғломлаштириш, моддий техник таминлаш
в) Ўқувчилар фаолиятини ташкиллаш, асосий қисм компонентлари учун вақт сарфлаш хусусияти
г) Рухий, каординациявий тайёрлаш ўқувчи фаолиятини бошқариш хусусиятлари
д) Барча жавоблар тўғри