5-мавзу: Жисмоний тарбия дарсларини ташкил қилиш шакллари режа: Мавзуга кириш Жисмоний маданият дарсини ташкиллаш

Интерфаол методлар
«Венн» диаграммаси асосида фаолиятни ташкил этиш босқичлари

Нима учун схемаси мавжуд муаммони келтириб чиқарган сабабларини аниқлашга ёрдам берувчи схемадир. Сабаб-оқибат қонунига асосан муаммони келтириб чиқарувчи сабабларни аниқламай туриб муаммони ҳал этиш қийин. Муаммониечимини топиш учун уни келтириб чиқарган сабабаларни аниқлаш ва йўқотиш талаб этилади. Талабаларда сабаб-оқибат қонунияти асосида фикр юритишни тарбиялаш муҳим. Ушбу схема талабаларда айнан ана шу хусусиятни ривожлантиради. Талабаларда тизимли, ижодий, таҳлилий мушоҳада қилиш кўникмаларини ривожлантиради.

«Нима учун?» схемасига асосан талабалар фаолиятини ташкил этиш кетма-кетлиги


1-босқич
Талабаларни «Нима учун?» схемасини тузиш қоидалари билан таништириш





2-босқич
Якка тартибда ( жуфтликда) муаммо шакллантирилади. Нима учун? Сўроғи билан стрелка чизилади ва саволга жавоб ёзилади.Қайта-қайта «нима учун» деган савол бериб борилади. Муаммони келтириб чиқарган илдиз яиришнга сабаби топилгунча давом эттирилади.





3-босқич
Талабалар мини гуруҳларга бирлаштирилади, ўз схемаларини таққослашга ва қўшимча киритишга имкон яратилади. Умумий схема жамланади.






4-босқич
Натижалар тақдимоти уюштирилади. Фаолият натижалари баҳоланади.


«Нима учун?» техникасининг схемадаги кўриниши

«Нима учун?» схемасини тузиш қоидалари

1.Қандай пиктограммадан фойдаланишни ўзингиз ҳал этасиз.

2.Мулоҳазаларнинг схематик кўриниши қандай бўлишини ўзингиз ҳал этасиз.
3.Ҳар бир стрелка фикр йўналишини кўрсатиши лозим.