2 Халқаро илмий-амалий конференция материаллари. Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта тайёрлаш ва уларни малакасини ошириш институти, 2020 йил, 424 бет

педагогика фани
ўз моҳиятига кўра келажак 
учун “ишлайди”. Бундай объектив реалликни акс эттириш билан таълимни ва кадрлар тайёрлаш 
тизимини ислоҳ қилиш педагогика фани олдига узоқ муддатли хусусиятларга эга бўлган мураккаб 
стратегик вазифаларни қўяди. Шундай вазифалар қаторига мамлакатдаги ижтимоий-иқтисодий ва 
илмий-техник ривожланиш истиқболларини ҳисобга олиш билан таълимнинг турли даражаларида 
билим бериш ўқитиш ҳамда тарбиялашнинг мақсади, мазмуни, методлари, воситалари, ташкилий 
шаклларининг илмий таъминланиши билан боғлиқ бўладиган бутун бир педагогик муаммолар 

---

8 
мажмуасини ўз ичига олади. Педагогика фанида шундай далил тобора кўпроқ англаб етилиб 
бормоқдаки, бунга кўра узлуксиз таълимнинг яхлит тизимига хос бўлиб унинг аниқ мақсадга 
йўналтирилганлиги, бошқарилувчанлиги, прогностиклиги, кўп мезонлилиги каби интеграл сифатлари 
билан бирга бу тизимнинг нисбатан барқарорлиги ва инерционлиги каби объектив сифатлари ҳам бир 
қаторда туради. Таълим тизимига нисбатан ташқи соҳаларда рўй бериб ва тўпланиб бораётган 
ўзгаришлар узлуксиз ва даврий равишда мавжуд таълим тизимининг илм-фан, техника, технология, 
ишлаб чиқариш, маданият ва кундалик педагогик амалиётннинг динамик талабларига мослашиб 
бориши муаммосини долзарблаштириб туради. 
Шунга боғлиқ ҳолда педагогика фанида тадқиқотчилик жараёнининг сифат жиҳатидан 
самарадорлигини ошириш, тараққийпарвар педагогик ва ахборотли-инновацион технологияларни, 
замонавий ўқув-методик мажмуаларни ишлаб чиқиш, таълим мазмунини шакллантириш ва касбий 
таълимнинг табақалаштирилган ҳолдаги турлари учун давлат таълим стандартларини яратиш 
масаласи долзарб бўлиб қолмоқда. 
Педагогика фанини ривожлантиришнинг мақсади бўлиб ижтимоий-иқтисодий 
воқеликни, бозор ислоҳотларини, миллий-маданий ва тарихий ўзига хосликларни, маънавий-