1."Илмий-тадқиқот методологияси" фанининг предмети, методи ва вазифаларини изохлаб беринг. «Илмий тадқиқот методологияси»

2. Ўзбекистонда таълим ва илм – фан тараққиёти таъминловчи қонун ва қарорларни мазмуни ва мохияти.
Республика ҳукумати ва Президенти олиб бораётган ижтимоийиқтисодий сиёсатда мамлакат ҳаётининг барча жабҳаларини ривожлантиришга, айниқса келажак авлодни миллий тикланиш мафкураси руҳида тарбиялашга жуда катта эътибор берилмоқда. Ҳозирги кунда таълим олаётган ёшлар Республикамизнинг келажагидир. Бу шарафли вазифани бажариш ўқитувчилар зиммасига тушади. Шу сабабли юксак малакали ўқитувчилар тайёрлаш ва уларнинг малакасини ошириш масалаларига катта эътибор қаратилаяпти. «Таълим тўғрисидаги» ва «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури» қонунлари узлуксиз таълим тизимида юқори малакали кадрларни тайёрлаш, уларда илмий дунёқарашни, меҳнатга ижодий муносабатни таркиб топтириш, уларда юксак меҳнат интизомини шакллантириш вазифасини қўяди. Ўзбекистон Республикаси таълим тизимининг методологик асослари қуйидагилар ҳисобланади. 1.Ўзбекистон Республикаси Конституцияси. 2.Ўзбекистон Республикасининг «Таълим тўғрисида»ги қонуни: 3.Ўзбекистон Республикасининг «Кадрлар тайёрлаш миллий дастури тўғрисида»ги қонуни Ўзбекистонда иқтисодий ислоҳотларни янги босқичга кўтаришда илмий ижод методологиясининг ўрни, илмий ижоднинг хусусий услубдаги технологик усуллар ва бошқа шу каби 5 мавзулари борки, булар илмий ижод методологиясининг предметини ташкил қилади. Предметга киритилган мазкур муаммолар табиий – механик, ижтимоий-гуманитар соҳаларнинг барчасига тааллуқли бўлса-да, ушбу курс учун тайёрланган қўлланма кўпроқ молиявий, иқтисодий жараёнларга диққатни жалб этади. Мазкур соҳадаги мутахассисликлар учун тайёрланадиган ходимларни илмий ижоднинг моҳияти ва мазмуни билан таништиради. Шулардан келиб чиқиб, ўз мақсадини амалга оширади. Бу мақсадлар асосан қуйидагилар бўлиб, уларга магистрантлар асосий эътиборни қаратишлари керак: курснинг предмети, тузилмаси, вазифаларини, илмий билиш ва илмий ижоднинг дунёни тушунишга доир умумфалсафий, умумилмий ва хусусий илмий услубларни ҳамда воситаларни билиш; илмий ижоддаги эмпирик, назарий ва интуитив босқичларни, фаннинг ривожланишида фалсафа фанининг умумметодологик ўрнини мавҳумлаштириш, тасаввурлар ва ўзгаришларни ишлаб чиқишда умумилмий шакл ва услубларни таҳлил қилиш; диалектика, синергетика қонун ва категорияларидан, тамойилларидан ўз илмий тадқиқотлари ижодида фойдаланишни билиш; ўз фикрларини далиллай олиш ва методологик тартибни ижодий тортишувларида ҳимоя қила олиш; иқтисодий тадқиқотларда тизимли тартибий ёндашувни ҳам уларда моделлаштиришнинг илмий жиҳатларини ўзлаштириш;