16-multidisciplinary online distance conference on "scientific and practical research in uzbekistan" part-14

4, Электрон манба: WWW.
lex.uz

---

403
10
Июнь
17
МЕХАНИЗМ ИНТЕГРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПОВЫЩЕНИИ 
КВАЛИФИКАЦИИ УЧИТЕЛЕЙ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
Хасанова Луиза Мухамадиевна,
Учитель начальных классов СШУИОП № 4,г.Наваи
Аннотация: 
Одним. из. принципов. развивающего. обучения. является. принцип. осозна
-
ния.учебного.процесса.субъектом.обучения..Предполагается,.что.процесс.обучения.может.
быть.подвергнут.исследованию.с.помощью.приемов.абстрактного.мышления..Возникает.
потребность.описания.процесса.обучения.определенными.
знаковыми.средствами..Интегративный.подход.к.подготовке.учителей.начальных.клас
-
сов.направлен.на.фундаментализацию.педагогического.образова-ния.как.условия.профес
-
сиональной.гибкости,.мобильности,.конкурентоспособ-ности.специалиста.
Ключевые слова:
. научное. знание,. методы. интегративного. обучения,. дидактический.
метаязык.интеграции,.анализ.логической.структуры
На. необходимость. применения. формальных. методов. в. дидактике. для. описания. педа
-
гогического.процесса.указывали.В.В..Бирюков,.Л.Б..Итель-сон,.Л.Н..Ланда,.У..Рейтман.
На.ряд.принципиальных.трудно-стей.описания.модели.системы.содер-жание.образова
-
ния.при.помощи.мето-дов.моделирования.указано.в.работах.В.П..Беспалько.и.B.c..Леднева..
В.этой.модели.определяется.процесс,.характе-ризующийся,.«во-первых,.усвоением.опыта.
предшествующих.поколений;.во-вторых,.воспитанием.типологических.качеств.личности;.
в-третьих,.умствен-ным.и.физическим.развитием.человека..Ведущим.видом.деятельности.
при.этом.является.обучение,.ибо.усвоение.опы-.та.–.ближайшая,.непосредственная.цель.
образования»..
Одной. из. решающих. проблем. явля-ется. соотнесение. понятий. «научное. знание». и.
«учебный.материал»..Единой.точки.зрения.на.данную.проблему.в.научной.литературе.не.
существует..Большинство.исследователей.принимают.точку.зрения,.при.которой.«система.
знаний,.являющаяся.учебным.предметом,.есть.модель,.подобная.структуре.самой.научной.
теории».
«Наиболее. существенное. значение. приобретает. логико-методологический. . аспект. на
-
уковедения.–.анализ.логической.структуры.соответствующей.отрасли..науки.и.выяснение.
прогностических.функций.компонентов.этой.структуры:..оснований,.теорий,.законов.и.за
-
кономерностей,.понятий.и.категорий,.принципов.и.правил,.гипотез,.идей,.методов,.фактов,.
образующих.в.своей.совокупности.еди-ную.систему.научных.знаний»..Одной.из.необходи
-
мых.процедур,.предшествую-щих.отбору.содержания.обучения,.«является.науковєдческии.
анализ. логической. структуры. изучаемой. системы. научных. знаний».. Необходимость. его.
обу-словлена. требованием. принципа. научности. в. обучении,. а. осуществление. позволяет.
установить.взаимоотношения.между.научным.знанием.и.его.моделью.в.виде.учебного.ма
-
териала..На.наш.взгляд,.выделение.в.осмыслении.педагогического.процесса.этапа.«анали
-
за.логической.структуры».является.значимым.признаком.осмысления.процесса.обучения.
Для.описания.процесса.обучения.необходима.модель.процесса.в.виде.описания.структуры.
знаний.и.умений.каждого.этапа.и.описание.изменений.структуры,.учитывающее.расширение,.
дополнение,.изменение.и.ре-организцию.понятийного.аппарата,.деятельностного.аппарата.
и. т.д.. Многие. авторы. отмечают. необходимость. использования. знаковых. моделей. для.
описания.предметной.области.
Поворот. в. сфере. образования. к. человеку. с. целью. создания. условий. для. открытия.
и. развития. потенциальных. возможностей. реализации. личности. в. различных. видах.
деятельности. предъявляет. новые. требования. не. только. к. предметной. и. методической.
стороне. профессиональной. подготовки. будущего. учителя,. но. и. к. сформированности. его.
педагогического.мышления..Необходима.социально.организованная.учебная.деятельность,.
направленная.на.устранение.противоречий.между.об-новленным.содержанием.образования.
и.традиционными.организационными.формами.и.методами.обучения.высшей.школы.
Главная. цель. высшего. образования. на. повышении. квалификации. –. фор-мирование.
творческой.личности,.способной.реализовывать.свой.потенциал.в.динамичных.социально-
экономических.условиях.

---

404