16-multidisciplinary online distance conference on "scientific and practical research in uzbekistan" part-14

10
Июнь
17
-.изготовление.таблиц,.диаграмм,.схем.по.изучаемому.материалу.и.т.д.
Наряду. с. общими. домашними. заданиями. для. некоторых. учащихся. часто. даются.
индивидуальные.. Они. рассчитаны.
на.
преодоление.
пробелов. в
знаниях.
учащихся.
по.
отдельным.
темам,.
на.
усиление.
тренировочных. упражнений.
. по.
. выработке.
практических.
умений.
и.
навыков..
Кроме.
того,. даются.
задания.
повышенной.
трудности. для. хорошо. успевающих. школьников. с. целью.
развития.
их.
творческих.
способностей.
и.
склонностей..Существенное.
.значение.
.имеет.
.правильная.дозировка.
объема.
и.
степени.сложности.
домашних.
заданий,.
предупреждающая.перегрузку.учащихся.
Приёмы.проверки.домашнего.задания.на.уроках.математики.
«Карандашные пометки на полях»
(«Л». -. легко,. «Т». -. трудно,. «С». -. сомнения,). Пометки,. сделанные. учеником. дома. на.
полях.тетради.во.время.выполнения.домашнего.задания.помогают.учителю.быстро.увидеть.
проблемы.каждого.ученика.до.начала.урока,.а.ученика.учит.рефлексии.
«
Найди
ошибку» 
На.доске.заранее.записаны.не.менее.пяти.устных.заданий,.с.возможными.типичными.
ошибками,.которые.могут.возникнуть.в.процессе.выполнения.домашней.работы,.записаны.
ответы.. Ученики. анализируют. задание. в. течение. короткого. промежутка. времени,. молча.
ставят. «+»,. если. согласны. с. ответом,. или. «. -. »,. если. не. согласны. и. рядом. записывают.
правильный.ответ..
«Рисуем ответ»
Учителю. необходимо. подготовить. вопросы. по. пройденной. теме,. ответы. на. которые.
ученики.смогут.быстро.и.просто.нарисовать..Дети.должны.быть.предупреждены,.что.ответы.
нужно.не.озвучивать,.а.изображать.на.бумаге.
«Конкурс творчества учащихся по теме»
Этот.прием.хорош.на.обобщающем.уроке..Суть.его.состоит.в.том,.что.ученики,.работая.
дома,.индивидуально.кодируют.информацию.по.изучаемой.теме,.представляют.её.в.форме.
плаката.или.рисунка,.а.затем.рекламируют.её.классу.перед.учениками..Это.творческое.задание.
помогает.ученикам.развивать.разные.виды.компетенций..А.учитель.имеет.представление.о.
способе.выполнения.домашней.работы.и.её.содержании.
В. результате. таких. методов. контроля. выполнения. домашнего. задания,. учащиеся.
стараются.даже.если.они.выполнили.её.не.самостоятельно,.а.с.чьей-.то.помощью,.то.в.ней.
разобраться.
Подводя.итоги,.необходимо.отметить,.что.учащиеся,.знающие,.что.учитель.на.каждом.
уроке. использует. интересные. приемы,. с. ответственностью. и. энтузиазмом. готовится. к.
каждому.уроку.
Необходимо. использовать. различные. формы. контроля. в. зависимости. от. содержания,.
вида.и.цели.домашнего.задания,.а.также.отношения.учеников.к.выполнению.домашнего.
задания.
Список.литературы:
1,.Малова.И.Е..Реализация.базовых.методик.математики.в.системе.личностно.ориенти
-
рованного.обучения.учащихся..Изд-во.БИПКРО,.2004.
2,. Поташник. М.М.. Требования. к. современному. уроку.. Методическое. пособие.. –. М.:.
Центр.педагогического.образования,.2010..
3,.С..А..Гастева,.Б..И..Крельштейн,.С..Е..Ляпин,.М..М..Шидловская..Методика.препо
-
давания.математики..Изд-во.Печатный.двор,.УчПедГИЗ.1955.

---

407