1. Yapon tili oʼqitish metodikasining nazariy asoslari

So’zlar qulab tushdi.
Maqsad: so'zlarni birlashtirib gap tuzish ko'nikmalarini shakllantirish.
O'yin jarayoni: o'qituvchi so'zlarni katta harflar bilan alohida qog'ozga yozadi va ko'rsatmasdan uni aralashtiradi: “Mening gapim bor edi. U xatlarga tarqalib ketdi”. Keyin u so’zlarni ko'rsatib, ularni stolga sochib yuboradi: "Bu gapning nima ekanligini tezroq kim bilib oladi?" Avval gapni to’g’ri joylashtirgan kishi g'olib bo'ladi. G'olib gapni tuzadi, o'qituvchiga xabar beradi yoki o'zi yozadi va uni kesib tashlaydi va sochilgan so’zlarni hammaga ko'rsatadi. Harakat takrorlanadi.
太 た郎 ろう君 くん に 英 えい 語 ごを 教 おし えます。
Taroga ingliz tilini o`rgataman

1. 
   Navbatdagi xat.
   

Maqsad: so'zning harfdagi o'rnini tushunish mahoratini shakllantirish.
O'yin jarayoni: tinglovchilarga kartochkalar beriladi va ular ko'rsatilgan xat ma'lum bir joyda iloji boricha ko'proq so'zlarni yozishga taklif qilinadi. Masalan, o'qituvchi aytadi: "Bugun bizda" o "harfi bor, birinchi navbatda. Kim ko'proq "o" harfi kelgan so'zlarni yozadi? "Ishni bajarish vaqti tartibga solinadi (3-5 minut).

2. 
   Xat yozing.
   

Maqsad: o'rganilayotgan leksik materiallar ichida imlo assimilyatsiyasini tekshirish.
O'yinning borishi: ikkita jamoa shakllantirildi. Kengash ikki qismga bo'linadi. Har bir buyruq uchun so'zlar yozilgan, ularning har birida harflar yo'q. Jamoa vakillari navbatma-navbat doskaga boradilar, etishmayotgan xatni joylashtirib, so'zni o'qiydilar.
Alifbo bilan ishlash uchun o'yinlar

3. 
   Kim tezroq?
   

Maqsad: alifboni o'rganishni nazorat qilish.
O'yinning borishi: tinglovchilarga harflar yozilgan 3-5 ta kartalar beriladi va ularni diqqat bilan ko'rib chiqishga taklif qilinadi. Keyin o'qituvchi xatni chaqiradi va nomlangan harfli karta bo'lganlar uni tezroq olib, qolganlarini ko'rsatadilar. O'yinda kech qatnashgan kishi kartani ko'tarishga haqli emas. O'qituvchi qatorlar orasida yuradi va kartalarni yig'adi. Boshqalarga qaraganda tezroq kartasiz qolgan kishi g'olib bo'ladi.

4. 
   O'zingizning qog’ozingizda ushbu so'zlarning antonimlarini yozib, chin so'zni yeching:
   

山田さん、どこへ行きますか。

- きっぷを買いに行きます。
- コンサ- トのチケットですか。
- いいえ、ひこうきのチケットです。 来週ドイツへ行きます。

1. 
   Qor to'pi
   

Ushbu o’yin ham boshlang'ichdan farq qilishi mumkin, o’quvlarning vazifasi shunchaki oldingi so'zlarni takrorlash va o'zlarining so'zlarini qo'shish yoki asl jumlalarni boyitish, har bir yangi javobga boshqa so'z qo'shib, ancha qiyin bo'lgan - mavzu bo'yicha so'z boyligidan foydalanib mini hikoya yaratish.

2. 
   Raqamli.
   

Maqsad: miqdoriy va tartib raqamlarni mahkamlash.
O'yinning borishi: ikkita jamoa shakllantirildi. O'qituvchi tartib yoki miqdoriy raqamni chaqiradi. Birinchi buyruq oldingi raqamni, ikkinchisi - keyingi (mos ravishda tartib yoki miqdoriy raqamlarni) nomlashi kerak. Har bir xato uchun jamoa penaltidan ochko oladi. Eng kam penaltilar seriyasida g'alaba qozongan jamoa.

3.