1. Yapon tili oʼqitish metodikasining nazariy asoslari

Taqiqlangan raqamlar.

Maqsad: miqdoriy va tartib raqamlarni mahkamlash.
O'yin jarayoni: o'qituvchi "taqiqlangan" raqamni chaqiradi. Xor tomonidan o'rganilgan (birinchi navbatda miqdoriy, keyin tartib raqamlari deb ataladi). "Taqiqlangan" raqamlarni chaqirib bo'lmaydi. Kim xato qilsa va uni talaffuz qilsa, o'z jamoasiga jarima to'pini olib keladi. Eng kam penaltilar seriyasida g'alaba qozongan jamoa.

4. 
   Bu kimligini toping. O'qituvchi guruhdan bolaning ko'rinishini tasvirlaydi: U uzun bo'yli, ingichka. Uning sochlari oq, ko'k ko'zlari bor. Uning ismi nima? Bolalar bu kimligini taxmin qilishadi.
   
5. 
   PUZZLES. "Rasmni to'plang"
   

Men bolalarga alohida bo'laklardan rasm yig'ishni taklif qilaman. Iltimos, ayting-chi, qanday rasm chiqdi. O'quvchilar bu kim, qanday rang, nima (sifatlardan foydalaning) deyishadi. Ilovada men bo'laklarga bo'lingan bir nechta rasmlarni taklif qilaman.

6. 
   Siz hayvonlarni bilasizmi?
   

Har bir jamoaning vakillari navbat bilan hayvonlarning ismlarini talaffuz qilishadi: tulki , it , maymun va hokazo oxirgi hayvon g'olib chiqadi.

7. 
   Portfelni joylang
   

O'yinda butun sinf qatnashadi. Istak bo'yicha doskaga o'ting
O'qituvchi: Pinocchioga maktabga tayyorlanishiga yordam beramiz. O’quvchi stol ustidagi narsalarni olib, portfelga qo'yadi va har bir elementni yaponchaga chaqiradi:
Bu kitob. Bu qalam (qalam, qalam-quti)
Kelajakda o’quvchi o'zi olgan mavzuni qisqacha tavsiflaydi:
Bu kitob. Bu yaponcha kitob. Bu juda yaxshi kitob.

8. 
   Keling, uchib chiqaylik, uchib chiqaylik. "Tashqi ko'rinish" mavzusidagi so'zlarni yaxshiroq va tezroq eslab qolish uchun biz bunday o'yinni o'ynaymiz. Yigitlar o'rnidan turadilar, men aytaman: - Qani, uchinglar, uchinglar. Burun! burun, ular burunga tegadilar. Xato qilgan har qanday odam o'yinni tark etadi. Lider bu so'zlarni yaxshi biladigan talaba bo'lishi mumkin.
   
9. 
   Bor siz …
   

Maqsad: O’quvchilarga ega bo'lgan fe'l bilan umumiy savollarni ishlatishga o'rgatish.
O'qituvchining stolida o'yinchoqlar bor. O’quvchilar ularga qarashga va eslashga undashadi. Keyin o’quvchilar yuz o'girishadi va o'qituvchi stoldan o'yinchoq olib, uni orqasiga yashiradi. Qolgan o'yinchoqlar gazetada yoritilgan. O’quvchilar o'qituvchiga savollar berishadi: sizda mushuk bormi? Sizda it bormi? va hokazo, va hokazo, o’quvchilardan biri yashirin o'yinchoqni topmaguncha.
Fe'lni o'rganayotganda “ga bor” o'yin Sehrli to'kmoq”. Men sumkada turli xil o'yinchoq hayvonlar bor. O'quvchilar sumkaga qaramasdan, o'yinchoqlarning biriga tegib: "Sizda mushuk bor", deyishadi va shundan so'ng o'yinchoqni chiqarib olishadi. Agar taxmin qilsangiz, nuqta oling. Eng ko'p ochko to'plagan jamoa g'alaba qozonadi.
Old qo'shimchalarni o'rganganimizda, biz bunday o'yinni o'ynaymiz. Bir guruh talabalar taxtada navbatga turishmoqda. Uy egasi kimligini eslashga harakat qiladi. Keyin u sinfdan chiqib ketadi va o'quvchilar joylarini almashadilar. Rahbarning vazifasi - barchani o'z joyiga qaytarish. Buning uchun u quyidagi buyruqlarni beradi: Misha, Oleg oldida tur!Sveta, olga va Sasha o'rtasida turing !
Buzilgan telefon. Talaba telefon orqali yangi do'stlariga o'zi haqida gapirib beradi, lekin telefon yaxshi ishlamaydi. Do'stlar eshitish qiyin, ular yana so'rashlari kerak.
Mening ismim Lola.
Sizning ismingiz Pam.
Yo'q, mening ismim Pam emas. Mening ismim Lola. Mening singlim bor va hokazo.
Qiziq Dunno. Bolalar bir doira ichida turib, to'pni bir-birlariga tashlaydilar, savollar berishadi va ularga javob berishadi. O'yin boshlanadi Bilmasvoy.
Siz yugurishingiz mumkinmi? - Ha, mumkin.
Siz futbol o'ynay olasizmi? - Yo'q, qila olmayman