1. Suhbat metodiga izoh bering Pedagogik ilmiy tadqiqot metodlariga qisqacha tushuncha bering

4-kurs 405-guruh 
Mustaqil ish 
(masalan, «yagonalashning ildizmevalilar hosiliga ta‘siri») tirik tabiat 
burchagi yoki tabiatshunoslik kabinetida o’tkazish mumkin. Qilingan 
tajriba yoki amaliy ish natijasida ushbu savollar bo’yicha 
tadqiqotlarning borishini yoritish mumkin: 1. Ildizmevali o’simliklarni 
aytib bering. 2. Ildizmevali o’simliklar orasida nima uchun oraliq 
qoldiriladi? 3. Nima uchun ildizmevali o’simliklarni yagana qilish va 
yulib olish kerak? 
Masalan, o’qituvchi karam ko’chatlarini o’stirib, o’quvchilar bilan 
tajriba va nazorat paykallarda tadqiqiy elementlardan foydalangan 
holda ishlar olib boradi. O’tkazilgan tajribalardan keyin amaliy 
ishlarga asoslanib, suhbat yordamida quyidagilarni aniqlaydi: 1. 
Karam ko’chatini o’tqazish oldidan nima uchun ildiz uchi uzib 
olinadi? 2. Qaysi maqsadda karam ko’chatlarini 70 sm oraliqda 
o’tqaziladi? 
SHunday qilib, bayon qiluvchi suhbat davomida kirish suhbatidan farq 
qilib, o’quvchilarning aqliy faoliyatiga tadqiqot unsurlari kiritiladi. 
Yakunlovchi suhbat
. Yakunlovchi suhbat o’quvchilar o’rganilgan 
mavzu bo’yicha xulosa chiqara olishlari uchun o’tkaziladi. Masalan, 
«Granit» mavzusi o’rganilgandan keyin quyidagi savollar bo’yicha 
yakunlovchi suhbat o’tkaziladi: Biz qanday mavzu bilan tanishdik? 
Qanday yangiliklarni bildik? Granit qanday tuzilishga ega? Granit 
rangi nimaga bog’liq? Granit tarkibiga nimalar kiradi? Granitdagi 

---