“1-sinf o`quvchilarida ifodali o`qish ko’nikmalarini shakllantirish”

    

 

–  Hazrat,  sizga  aytadigan  bir  iltimosim  bor  ,  –  debdi.  –men  bu  dunyodan  ko’z 

yumgan  kunimoq  o’g’lim  Xudoyberdi  kulbani  sotadigan  ko’rinadi.  Nima  bo’lsa 

ham  uni  sotishga  yo’l  qo’ymasangiz.  Mendan  keyin  Xudoyberdi  bunday  uyni 

tiklab olishiga hech ishonmayman. Kulbasiz ko’chalarda qolib, halok bo’ladi. 

Rivoyatdan keltirilgan bu parcha ikki xil ohangda o’qilishi lozim. Muallifning 

bor-yo’g’i  bitta  so’zi  bor:  "dedi".  Bir  so’z  bo’lsa  ham  alohida  ohang  bilan, 

xotirjam,  betaraf,  xabar  ohangida  aytilishi  zarir.    Qahramonning  nutqi  tashvishli 

ohangda, ayni  

choqda iltimos, o’tinch tarzida aytilishi shart. 

 Nasriy asarni ifodali o’qish ustida ishlash ikki bosqichni o’z ichiga oladi. 

---

55 

 

1.

 

O’quvchilarni matn bilan tanishtirganlaridan keyingi dastlabki tahlilni boshqarish. 

2.

 

Asarni ifodali o’qishni tashkil qilish. 

Dastlabki  tahlilda  matndagi  eng  muhim  va  yirik  hodisalar  ajratilib,  o’quvchilarni 

asarni  izchillikda  o’zlashtirishlarini  ko’zlovchi  reja  tuzish  usulidan  foydalanish 

mumkin.    

Asarning mazmuni va g’oyaviy yo’nalishini tahlil qilish ifodali o’qishga 

o’rgatish  bilan  bog’lab  olib  boriladi.  Ifodali  o’qishga  o’rgatishda  matn 

mazmunini  tushunish,  muallif  hikoya  qilgan  voqealarga  o’z  munosabatini 

bildirish  asosiy  vazifa  hisoblanadi.  O’quvchilarda  ifodali  o’qish  malakasini 

shakllantirish  uchun  asarni  o’qituvchining  ifodali  o’qishi  muhim  ahamiyatga 

ega.