|
22. Планирование научного исследования и составление отчета
Научное исследование – это способ постижения истины, оно основано на научном методе. Его осущ-е предполагает осознание и фиксацию цели, ориентация исслед-я на воспроизведение результата. Различают эмпирич. и теоретическое исследование, но – большинство теоретико-эмпирическое.
Виды исследования:
фундаментальное – направлено на познание реальности без практического эффекта от применения знания;
прикладное – проводиться в целях получения знания, кот. д.б. использовано для решения конкретной задачи;
монодисциплинарное - в рамках одной научной дисциплины;
междисциплинарное – участвуют специалисты разных областей, проводится стыке нескольких научных дисциплин;
однофакторные – выявление наиболее существенного параметра;
комплексные – проводятся с помощью системы методов и методик, посредством кот. стремятся охватить максимальное число значимых параметров.
По целям исслед-я выделяют: поисковое – попытка решения проблемы, кот. никто не ставил и не решал ранее подобным методом; критическое – проверяется в целях опровержения существующей теории, гипотезы, или для поверки того, какая из 2-х гипотез точнее; уточняющее - для установления границ, в пределах которых работает теории
я; воспроизводящее - точное повторение эксперимента для определения достоверности и надежности.
План научного исследования:
1) постановка задачи (определения его темы, работа с научной литературой, анализ информации);
2) формулировка гипотезы (выбор объекта, уточнение предмета исследования, выбирается место и время его проведения, определяется порядок экспериментальных проб);
3) проведение эксперимента: (подготовка эксперимента (исслед-ль готовит экспериментальное помещение и оборудование), инструктирование и мотивирование испытуемых, экспериментирование, фиксация результатов);
4) первичный анализ данных (мат. обработка, интерпретация, обобщение, проверка гипотезы);
5) подтверждение или опровержение гипотезы (если опровержение – то необходимо сформулировать новую гипотезу).
Требования к науч. исслед-ю:
1) полученный результат не д. зависеть от времени;
2) исслед-ль д.б. убежден, что найденная им закономерность справедлива для психологич. процессов людей разных культурных сред;
3) последовательность этапов д.б. одной и той же;
4) научный рез-т не д. зависеть от личности исследователя (его мотивов, намерений, интуиции и т.п.), т.е. научный результат д.б. объективен.
Эти требования относятся к идеальному исслед-ю и его идеальному результату. Реальное исслед. не может полностью соответствовать идеальному, но научный метод должен давать результат приближенный к идеальн.. Соответствие реального исследование идеальному - внутренняя валидность. Соответствие реального исследование изучаемой объективной реальности - внешняя валидность. Отношение реального исследования к реальности – теоретическая (прогностическая валидность). Планирование исслед-я - центральный этап всей процедуры. Оно необходимо для обеспечения внешней и внутренней валидности эксперимента.
Интерпретация результатов. Подтверждение/опровержение статистической гипотезы о значимости обнаруженных сходств/различий, связей д.б. интерпретировано как подтверждение/опровержение экспериментальной гипотезы. Экспериментальная гипотеза – для организации эксперимента, а
статистическая –для математической интерпретации данных. Как правило, исследователь пытается подтвердить гипотезы о различиях поведения контрольной и экспериментальной группы. Нуль-гипотеза – гипотеза о тождественности групп. При статист. выводе возможны различные варианты решений. Чем больше число испытуемых, тем выше статистическая достоверность вывода, тем меньше вероятность ошибок 1-го рода.
Влияние ожиданий экс-ра на рез-ты исслед-я. Ожидания экспериментатора м. привести к его неосознанным действиям, модифицирующим поведение испытуемого. Эти установки проявляются в параметрах поведения экс-ра, которое регулируется неосознанно (мимика, интонации при чтении инструкции, эмоц. тон и т.п.) – все для того, чтобы подтвердить свою гипотезу. Особенно сильное влияние до эксп-та: при вербовке, первой беседе. Ожидания сказываются и при записи результатов экс-та, и при их оценке (занижение очень высоких рез-в, завышение значимости одного св-ва и.т.д).
Методы контроля влияния личности:
1) «плацебо в слепую» – подбираются 2 группы (контрольная и экспериментальная), но экс-р не знает, какая из них подвергается манипулированию. Вариант – исслед-е проводит др. экс-тор, кот. не знает цели исследования. 2) «обмана» – целенаправленное введение испытуемых в заблуждение о цели и гипотезе исследования; 3) «скрытого эксперимента» - испытуемый не подозревает об эксперименте и др.
Участие в эксперименте порождает ряд поведенческих проявлений:
1) эффект плацебо – испытуемые считают, что препарат или действия врача помогают. В основе – мех-мы внушения и самовнушения;
2) эффект Хотторна – испытуемые расценивают привлечение к участию в экс-те как проявление внимания к нему лично, это приводит к тому, что исп-ый ведет себя так, как ожидает экс-тор;
3) эффект фасада – испытуемый стремиться проявить себя с лучшей стороны, дает те ответы, кот. высоко оцениваются экс-тором (по его мнению).
Требования к оформлению:
1) введение (объект, предмет, гипотеза, задачи и.т.п.);
2) метод, особенности процедурного исслед-я;
3) методики и аппаратура;
4) рез-ты;
5) обсуждение рез-тов;
6) ссылки на источники;
7) приложения.
Формы предоставления рез-тов исслед-я:
1) квалификационная (курсовая работа, диплом, диссертация и т.п.);
2) научно-исследовательская: - графическая (схемы, графики), - символическая (знаки, символы), - текстовая, - предметно-образная (макеты, модели, фильмы).
Do'stlaringiz bilan baham: |
