1-Mavzu: umumiy pedagogika

Darsning asosiy maqsadi – bola intellektini, tafakkurini teranlashtirish rivojlanib boruvchi usul yordamida amalga oshiriladi.
Didaktik maqsad – bu darsda o’rganilayotgan mavzu bo’yicha bilimlarni o’zlashtirish va malakali ta'sir usullarini shakllantirishdir.
Tarbiyaviy maqsad – o’zaro ta'sir jarayonida tafakkurni umumlashtirish hisobiga amalga oshiriladi. Didaktik maqsadlarga erishish olingan bahoga muvofiq keladigan bilimni
o’zlashtirish darajasi bilan xarakterlanadi. Tarbiyaviy maqsad – muayyan maqsadlarga erishishga qaratilgan hamkorlikdagi faoliyat jarayonida egallanilgan xulq-atvor normasidir. Rivojlanib boruvchi usul asosiga qurilgan darslar bolaning ijobiy xulq-atvorini mustahkamlaydi, insoniy munosabatlar madaniyatini shakllantiradi. Darsning ushbu texnologiyasini tashkil etish o’qituvchining darsda o’quvchi bilish faoliyatini boshqarish sifatlariga bog’liqdir. Taklif etilayotgan texnologiya uning mumtoz xilidan shu bilan farqlanadiki, bunda bilimlarni o’zlashtirish jarayoni o’zicha idrok qilish, anglash, yodda saqlash, umumlashtirish va sistemalashtirish jihatlarini qamrab oladi.
Ta'lim texnologiyasi – o’quv mashg’ulotlarida ko’rsatilgan barcha bilish jarayonlarini amalga oshirib, pirovard natijada barcha faoliyat turlarini to’liq o’zlashtirishga yordam beradi. Bunday darslarda dars qismlarining ichki aloqasi: maqsad, mazmun va ish usuli bilan amalga oshiriladigan ta'lim, mumtoz tizimning bosqichlari saqlanib qoladi. Ya'ni, uy vazifalarini tekshirish, uning asosida yangi bilimlar, malaka va aqliy faoliyatning turlarini egallash bosqichlari, shuningdek mustahkamlash va mustaqil ishlash, darsni umumlashtirish va uy vazifasini tushuntirish singarilar yotadi.
O’quvchilarni pedagogik jihatdan baholash texnologiyasi.
Bilimlarni o’zlashtirish darajasini baholay turib, biz boshlang’ich sinflarda "ikki", "bir", ayniqsa, 1-2-sinflarda jurnalga ham, daftarga ham qo’ymaslikni ta'kidlagan edik. O’qituvchi o’z faoliyati davomida, ya'ni ayrim hollarda baho ballari ularning so’z shakli bilan "a'lo", "yaxshi" deb almashtiradi. Pedagogik baholash umuman bolaning shaxsini emas, balki ko’rsatgan sifatlarini baholashni nazarda tutadi.
1.O’quvchilarning ijtimoiy qimmatli yutuqlarini taqdirlash.
2.Xulq-atvor belgilari ko’rinmaganda baholash muddatini cho’zish.