1-mavzu. «Pedagogik fanlarni oʻqitish metodikasi» fanining predmeti, maqsad va vazifalari. Reja

Doimo	Ba’zan
Hech qachon
1	Men matn (voqea-hodisa)ning nomi va undagi mazmun haqida bilib olaman.
2	Men biz tahlil qilayotgan matn (voqea-hodisa)ning tashqi ifodasiga qarab unda nima boʻlishini fahmlab olaman.
3	Men oʻqiyotib, hamma taxminlarimni kallamda saqlayman.
4	Men menga taxmin qilishda yordam beruvchi tafsilotlarga e’tibor beraman.
5	Men hatto boshqa biror bir narsani oʻqiyotganimda ham baribir toʻxtab oʻzimdan soʻrayman: menga nima ma’lum va menimcha nima boʻladi?

Guruhiy oʻz-oʻzini nazorat qilish

№		Deyarli	Har doim	Ba’zan	Hech qachon
1	Munozara boshlashdan burun biz vazifani aniqlaymiz.
2	Biz berilgan mavzudan chetga Chiqmaymiz.
3	Muhokamada hamma qatnashadi.
4	Javob berishdan oldin, biz suhbatdoshni tinglaymiz.
5	Qandaydir xulosaga kelishdan oldin biz har xil fikrlar bildiramiz.
6	Munozara oxirida biz bir fikrga kelamiz.
7	Bizdan kimdir hamma aytilganlarning bayonnomasini olib boradi.

Bir necha manbalardan foydalanib ma’ruza tayyorlash
Talabalar odatda seminar mashgʻulotlarida javob berish uchun ma’ruzalar tayyorlashadi. Buning uchun talabalarga ma’ruzalar tayyorlash yoʻllari va imkoniyatlarini oʻrgatish lozim. Ana shunday imkoniyatlardan biri – bu bir necha manbalardan foydalanib ma’ruza tayyorlash hisoblanadi. Mazkur ma’ruza javdval holatida tayyorlanib, talabaga javob berish uchun tayanch signal vazifasini bajaradi. Buning uchun talaba besh ustundan va materilning hajmiga qarab bir necha ustundan iborat oddiy jadval tuzadi. YUqoridagi qatordagi ustunlarda axborotning turli manbalari nomini koʻrsatishadi: darsliklar, jurnal maqolalari, internet materiallari, intervyular.
Chap tomondan birinchi katakning har bir qatoriga talaba mavzuga tegishli yoki javob olinishi zarur boʻlgan savolni yozadi:

Savollar	Darslik	Jurnal maqolalari	Internet materiallari	Intervyu
Muzliklar qaerda joylashgan?
Muzliklar qanday shakllanadi?
Muzliklar qanday pastga tushadi?
Dunyo muzliklarida qancha toza suv bor?
Muzlik davrida muzlarning siljishi qanday ta’sir koʻrsatgan?
Nima uchun muzliklarga oftob tushganda koʻkimtir rangga kiradi?
Muzliklar necha yoshda?

Yozma va ogʻzaki “Davra suhbati”
Yozma “Davra suhbati” – bu birgalikdagi oʻqitish metodi boʻlib, bunda qogʻoz va ruchka doimo aylana boʻylab, oʻyin ishtirokchilarining kichik guruhi orasida uzatib turiladi. Misol uchun, sheriklardan bir qandaydir gʻoyani yozib, keyin varaqni chap tomonidagi sherigiga uzatadi. U oʻsha gʻoyaga oʻzining qandaydir mulohazalarini qoʻshadi va vraqni keyingi kishiga uzatadi. Ushbu rusum-qoidaning boshqa variantida har bir ishtirokchi yozuvini oʻzining rangi bilan yozadi. Bu umumiy fikrni shakllantirishda qoʻshilgan hissani koʻrinarli darajada koʻrsatib turadi va oʻqituvchiga tushunishga va har birining ishtirokini qayd qilishga yordam beradi.
Ogʻzaki “Davra suhbati” – bu birgalikda oʻqitish metodi boʻlib, oldingisiga oʻxshaydi, faqat u ogʻzaki shaklda oʻtkaziladi. Har bir ishtirokchi navbati bilan oldingi odam aytgan fikrni ilgʻab oladi va rivojlantiradi.


Yozma “Davra suhbati”
(Har kim yozadi va varaqni chap tomondagi qoʻshnisiga uzatadi)

Ogʻzaki “Davra suhbati”
(Har kim oʻz fikrini aytadi va soʻzni chap tomondagi qoʻshnisiga beradi)

Nazorat savollari:

1. 
   Ta’lim metodlariga ta’rif bering
   
2. 
   Pedagogika fanlarini oʻqitishda qanday metodlardan foydalaniladi?
   
3. 
   Koʻrgazmali va amaliy metodning mazmuni haqida fikr bildiring?
   
4. 
   Pedagogika fanlarini oʻqitishda qanday vositalardan foydalaniladi?
   

7 – mavzu: Pedagogika fanlarini oʻqitish shakllari
Reja:

1. 
   Ta’lim turlari va shakllari tavsifi.
   
2. 
   Ta’limni tashkil etish tizimi.
   
3. 
   Pedagogika fanlarini oʻqitishning asosiy shakllari.
   
4. 
   Pedagogika fanlarini oʻqitishning yordamchi shakllari.