1-mavzu: “Mehnat ta’limini o’qitishda innovatsion pedagogik texnologiyalar” fanining predmeti, maqsadi va vazifalari

9-Amaliy mavzu:
Labirint texnologiyasi 
Texnologiyaning maksadi: talaba (yoki o’quvchi)larning o’quv va xayotiy faoliyatlarida
uchraydigan turli xolat va vaziyatlardan uz obrularini saklagan xolda chikish, vaziyatni
tugri baxolash va tezlik bilan kerakli echimini topish kunikmalarini shakllantirish, shu
boradagi malakalarini oshirishga kumaklashish, ularning fikrlash kobiliyati va nutkiy 
faoliyatini ustirish xamda mulokot kilish madaniyatini shakllantirish.Mashgulotni utkazish
tartibi: ukituvchi mashgulot boshlanishi oldidan talaba (yoki o’quvchi)lar uchun stullardan
doira shaklida joy tayyorlaydi (doira shaklidagi joyning urtasiga savat (yoki tuvak)dagi 
guldastani kuyish maksadga muvofik. Joyni bunday jixozlanishi mashgulotni qizikarli va
jonli utaishga yordam beradi. Imkon bulsa, bunday mashgulotni ochik xavoda, ya’ni tabiat
kuynida utkazilsa, u xolda talaba (yoki o’quvchi)lar yashil maysalar ustida doira shaklida
bemalol joylashib olsalar xam buladi.O’qituvchi mashgulot boshlanishi bilan talaba (yoki
o’quvchi)larni shu davradan joy egallashlarini suraydi.Sungra talaba (yoki o’quvchi)larning
faoliyati rang-barang va xamisha xar turli kizik vokealar, xodisalar, vaziyatlarga boy
ekanligi xakidagi kiskacha euxbat bilan mashgulotni boshlaydi. Misol tarikasida ukituvchi, 
talaba (yoki o’quvchi)lar faoliyatida uchragan yoki uchraydigan vaziyatlardan biri tugrisida
gapirib beradi va shu vaziyatdan chikish yulini suraydi (yoki o’qituvchi vaziyatni aytib,

---

39 
uning uchta yechimini xam aytadi va talaba (yoki o’quvchi)lardan uchta tugri variantdan
bittasini tanlashlarini va nima uchun shu variantni tanlaganliklarini tushuntirib berishlarini
suraydi. Shundan sung ukituvchi talaba (yoki o’quvchi)larni xoxishlariga kura, uch kishidan
iborat kichik guruxlarga ajratadi va ularga xar bir kichik gurux a’zolari uz ish
tajribalaridan kelib chikkan xolda, ukuv va tarbiyaviy jarayonlarda ukituvchi va talaba (yoki
ukuvchi)lar faoliyatida uchraydigan yoki uchragan biron-bir muammoli vaziyatlarni eslashlari,
ulardan eng kizikarli, eng muammolisini tanlab, ularning echimini (vaziyat, muammoning
echimi uch variantdan test yoki anik bir javobdan iborat bulishi mumkin) xam topib kuyish 
topshirigini beradi.Ukituvchi yordamida xdr bir kichik gurux, navbati bilan uzlari 
tayyorlagan vaziyat yoki muammolarni boshkalarga ogzaki bayon etadilar. Kichik guruxlar
tomonidan aytilgan vaziyat yoki muammoni echimini topish uchun o’qituvchi ularga anik 
vakt belgilab beradi. Berilgan vakt ichida kichik gurux, a’zolari vaziyat yoki muammo
echimini topishga xarakat kiladilar, vakt tugagach, guruxlarning javoblari ginglanadi. 
Masalan, avvap bir kichik gurux tanlagan vaziyat yoki muammo yana bir marotaba esga
tushiriladi va kolgan kichik guruxlar navbati bilan ushbu vaziyat va muammoga uz 
yechimlarini aytadilar. Barcha kichik guruxlar uzlari tanlagan javoblarini aytib bulishgach,
vaziyat yoki muammoni urtaga tashlagan kichik gurux,ning uzi tugri echim xakida fikr
bildiradi, o’qituvchi xam shu vaziyat yoki muammoga nisabatan uz fikrini bildiradi va
bildirilgan barcha kichik gurux, fikrlarni umumlashtiradi. So’ngra, ikkinchi gurux, o’rtaga
tashlagan vaziyat yoki muammoni muxokamasiga utiladi, shu kabi davradagi guruxlar 
tomonidan urtaga tashlangan barcha vaziyat yoki muammolar muxokamasi utkaziladi.Mashgulot 
oxirida o’qituvchi talaba (yoki o’quvchi)lar va guruxlar ishiga baxo beradi va vaziyat yoki
muammolarni echimini topishda nimalarga kuprok e’tiborni karatish kerakligi tugrisida
tavsiyalar beradi, sungra mashgulotni yakunlaydi.I zol;: ushbu texnologiyami o’quv 
jarayoninida tashkil etiladigan dare(amaliy yoki laboratoriya) mashgulotlarida xam kullash
mumkin. Masalan. predmeti buyicha uzlashtirilgan mavzular yoki bulimlardan talaba (yoki 
utsuvchi) xayotiy faoliyatlarida uchraydigan muammoli vaziyatlar, shuningdek,darsda 
utilayotgan mavzular ichidagi muammolarni echimini topish buyichafikrlarni anitslashda
ushbu texnologiyaning kullanishi talaba (yoki o’quvchi)lar tomonidan egallangan bilim,
kunikma va malakalarini yanada chuqurroq; mustahkamlashlariga, ularni amaliyotda
qullashlarida echimini tugri topishlariga yordam beradi.