1-mavzu: Boshlang‘ich ta’lim samaradorligini oshirishda zamonaviy yondashuvlarning maqsad va vazifasi

Muammoli ta’lim yondashuvlari va shaxsga yo‘naltirilgan ta’limni roli.

Muammoli ta’lim ta’lim oluvchilarning bahslari, mushohadalarida amalga oshiriluvchi analiz-sintez faoliyatiga asoslanadi. Bu ta’limning tadqiqotchilik turidir. SHu nuqtai-nazardan hozirgi oliy maktabdagi samarador o‘qitish texnologiyasi - bu muammoli o‘qitishdir. Uning vazifasi faol bilish jarayoniga undash va tafakkurda ilmiy-tadqiqot uslubini shakllantirishdir. Muammoli o‘qitish ijodiy, faol shaxs tarbiyasi maqsadlariga mos keladi.

Idrok etish va emotsional maqsadini amalga oshirish uchun o‘qituvchi tomonidan quyidagi sog‘lom muhit yaratilishi kerak:

1. 
   O‘qituvchining samimiyligi.
   
2. 
   O‘quvchini mukofotlab, rag‘batlantirib borish. (uning his-tuyg‘ularini qo‘llab quvvatlash va ishonchga erishish)
   
3. 
   O‘quvchini har tomonlama tushunish va uni ifoda eta olish.
   

Ushbu muhitda o‘quvchilar va o‘qituvchilar quyidagi emotsional natijalarga erishishlari mumkin:

1. 
   O‘z-o‘zini baholash hissini ko‘tarilishiga.
   
2. 
   Maktab va ta’limga ijobiy munosabatiga.
   
3. 
   O‘quv jarayonida ko‘proq qatnashishiga.
   
4. 
   O‘quv mashqlarini bajarishda kutilmagan ijodkorlikni ko‘payishiga. Keling, endi quyidagi statistik ma’lumotga e’tibor beraylik. (kodoskopda ko‘rsatiladi).
   

Agar o‘kuvchilar suhbat yuritilayotgan mavzuni o‘kib o‘rgangan bo‘lsalar, ikki haftadan so‘ng shu mavzu so‘ralsa, ular 10% ma’lumotni gapirib beradilar.

• 
  eshitib (o‘kituvchi tomonidan gapirib berilganda) olgan ma’lumotlarning 20%ini,
  
• 
  ko‘rib (ko‘rgazmalar, jadvallar, rasmlar ko‘rsatilganda)olgan ma’lumotlarning 30%ini,
  
•