Ў збекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги низомий номидаги тошкент давлат

Чархпалак технологияси

	Ҳаракатлар мазмуни	Таълим жараёнига технологик ёндашув босқичлари	Таълим жараё нига техноло гик ёндашув тамоиллари
1	Асослилик		+
2	Ўқувчиларнинг билим даражасини олдиндан ташҳис қилиш	+
3	Таълим мазмунини инсонпарварлаштириш ва инсонийлаштириш		+
4	Фаолияли ёндашув		+
5	Таълим жараёнининг умумий, асосий мақсадини белгилаб олиш	+
6	Таълимнинг узликсизлиги		+
7	Маданиятни англаш (мада­ний ҳаётнинг ривожлани­ши­га мувофиқлик)		+
8	Таълим жараёнини реал муайянлиги	+
9	Бир бутунлик, яхлитлик		+
10	Ўқитиб тадқиқ этиш, тад­қиқ этиб ўқитиш		+

6-илова

«ҚАРАМА-ҚАРШИ МУНОСАБАТ» МЕТОДИ


Технологиянинг тавсифномаси. Бу машғулот талабалани ўзлаштирган билимларини таҳлил ва анализ-синтез қилиш асосида ҳамда иккинчи даражали маълумотлар сифатида гуруҳларга ажратиш имконини беради. Шу билан бирга уларда берилган мавзуга нисбатан таҳлилий ёндошув, мавзуни умумий моҳиятини чуқур англаб олишларига йўналтирилган. Ушбу метод аввал талаба билан якка ишлаш сўнгра кичик гуруҳда ишлаш орқали ташкил этилади. Машғулотда талабаларга якка тартибда ва гуруҳларда ишлашлари учун олдиндан тайёрлаб қўйилган тарқатмалар тарқатилади. Бунда улар аввал якка тартиб сўнгра, кичик гуруҳларда ва жамоада ишлашдилар. «Қарама-қарши муносабат» технологиясидан бўлим ёки боблар бўйича якуний дарсларни ташкил этишда фойдаланилса янада самаралироқ бўлади.
Машғулотни ўтказиш тартиби:

1. 
   Мавзуни умумий мазмуни ёдга олинади ва машғулот кетма-кетлиги талабаларга тушунтирилади;
   
2. 
   Мавзуни моҳиятини ёритувчи тушунчалар аниқланади;
   
3. 
   Улар муайян кетма-кетликда қайд этилади;
   
4. 
   Тушунчалар шахсий ёндошув асосида муҳим бўлган ва муҳим бўлмаган тушунчалар тарзида гуруҳланади;
   
5. 
   Жадвал тузилиб, унинг 1-устунига муҳим бўлган 2-устунига муҳим бўлмаган тушунчалар ёзилади;
   
6. 
   Аввал якка тартибда сўнгра кичик гуруҳларда вазифалар муҳокама қилинади;
   
7. 
   Кичик гуруҳлар ўз ишларни ўқиб эшиттирадилар ва гуруҳ фикр-мулоҳазалари жамоада муҳокама этилади;
   
8. 
   жамоанинг умумий фикрига кўра якуний хулосани ифода этувчи жадвал яратилади.
   

Талабаларда таълим олувчининг таълим жараёнидаги роли мавзусини ўзлаштиришда мумкин бўлган қуйидаги жадвални эътиборингизга ҳавола этамиз.
Якка тартибда ишларни ташкил этишда фойдаланиш учун: