“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında islewdegi mashqalalar hám sheshimler”

“Tálim sistemasında elektron tálim ortalıǵında 
islewdegi mashqalalar hám sheshimler”
islewge úyretilse, muǵallim ayırım oqıwshılar menen jeke islesiwi olarǵa járdem beriw 
imkaniyatına iye boladı. 
PAYDALANILǴAN ÁDEBIYATLAR 
1. Xasanova G. «Boshlanǵich sinflarda darslarni pedagogik texnologiya asosida tashkil etish» - 
«Pedagogik talim », 2011.y., 3-son 
2. Qosnazarov Q. Jańa pedagogikalıq texnologiyalardan sabaq barısında paydalanıw. Ustaz 
gazetası. 1999 – 2005 j. 
 
 
БАСЛАЎЫШ КЛАССЛАРДА МУЗЫКА МӘДЕНИЯТЫ САБАҚЛАРЫНДА 
ЗАМАНАГӨЙ ХАБАР ТЕХНОЛОГИЯЛАРЫ БАҒДАРЛАМАЛАРЫНАН 
ПАЙДАЛАНЫЎ 
 
Рустамова Ферузабану Рустамовна - Әжинияз атындағы НМПИның Баслаўыш 
тәлим факультети 4-баскыш студенти 
Бүгин оқыўшының өз бетинше пикирлеў қәбилетин арттырыўда дәстүрий емес, 
қолайлы ҳәм ойлаўға мәжбүр қылатуғын жаңа педагогикалық технологиялардан 
пайдаланыў усыллары ислеп шығылған. Усы усыллардан нәтийжели пайдаланыў 
бүгин барлық педагог хызметкерлер алдында турған ең әҳмийетли ўазыйпа болып 
есапланады. 
ХКТдан пайдаланып сабақ өтиў оқыў нәтийжелилигиниң кескин өсиўине 
көмеклеседи. Бүгинги күнде сабақ өтиўдиң ҳәр қыйлы жол-жоба ҳәм қураллары ислеп 
шығылмақта. Мәселен, шынығыў сабағы, кинолы сабақ, театрлы сабақ, сызылма 
сабағы, БББ усылы (билемен, билиўди қәлеймен, билдим), узайтырылған лекция ҳәм 
басқалар. Бул усыллар тәлим нәтийжелилигин, оқыўшылардың өз бетинше пикирлеў 
қәбилетин арттырыўда жүдә әҳмийетли орын ийелейди. Интернет ресурслардан 
сабақта пайдаланыў оқыўшыны өз бетинше ислеўге шақырады, себеби ҳәр қыйлы 
мағлыўмат пенен ислеў, оны анализ қылыў, баҳалаў жүдә әҳмийетли мәселелерден 
бири. 
Оқыўшы темаларды аңлаўы ҳәм түсинип жетиўи ушын барлық имканиятлар 
жаратыў үлкен нәтийже береди. Жасларды еркин пикирлейтуғын, бүгинги күн 
талабын сезетуғын инсанлар қылып тәрбиялаўымыз ушын олардың көз-қарасын 
қәлиплестириўимиз лазым. 
Бүгинги заман жаслары талапшаң, түрли нәрселерге қызығыўшы, телевидение, 
баспа сөз, компьютер арқалы көп мағлыўматларға ийе болыўды қәлейди. Соның ушын 
оқытыўшы сабаққа жақсы таярланбаўы мүмкин емес. Оқытыўшы ҳәр бир сабақты 
дәстүрий емес усылда өтиўи лазым. Оқытыўшы сондай шеберликли болыўы керек, ең 
үндемес оқыўшы да өз-өзинен сабаққа қосылып, актив қатнасып кетиўи керек. Буның 
ушын болса оқытыўшы ҳәр сабақта ҳәр қыйлы методлардан пайдаланса, көбирек 
сөйлеўге қойып берсе мақсетке муўапық болады. 
«Заковат», «Интеллектуал ринг», «Зинама-зина» телеойынларынан үлги алып 
турақлы өткерилип турылса, оқыўшылар пикирлеў шеңбериниң артыўына жәрдем 
береди. Компьютер арқалы ҳәр бир көрикти, кроссвордты ямаса тапсырманы таярлаў 
жүдә аңсат. Сабақлар да өнимли өтеди. Классты топар-топар қылып, ҳәр бир топарға 
кроссворд шешиў ямаса қосымша кроссворд таярлаў шынығыўы турақлы рәўиште 

---

Qaraqalpaqstan 
Respublikası xalıq bılımlendiriw xızmetkerlerin 
qayta tayarlaw hám olardıń qánigeligin arttırıw aymaqlıq orayı
155