Namangah davlat universiteti

NAMANGAH DAVLAT UNIVERSITETI
MODUL-Matematik tasavvurlarni shakllantirish
Mavzu: 3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirish.
Seminar mashg’ulot topshiriqlari.
1.3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirishning o‘ziga xosligini o‘rganish.
2.Mashg‘ulot ishlanmasini tuzish.
1-topshiriq: 3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirishning o‘ziga xosligi va 3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirishdagi kamchiliklarni
«VENN diagrammasi»da bajarish
Venn diagrammasi- 2 va 3 jihatlarni hamda umumiy tomonlarini solishtirish yoki taqqoslash yoki qarama-qarshi qo‘yish uchun qo‘llaniladi.
Tizimli fikrlash, solishtirish, taqqoslash, tahlil qilish ko‘nikmalarini rivojlantiradi.
Tinglovchilar:
1.kichik gurhlarda Venn diagrammasini tuzadilar va kesishmaydigan joylarida rivojlangan davlatlar ta’lim tizimiga oid fikrlarini oydinlashtirib olib, to‘ldiradilar;
2.juftliklarga birlashadilar, o‘zlarining diagrammalarini
taqqoslaydilar va to‘ldiradilar;
3.doiralarning kesishuvchi joyida ikki doira uchun umumiy bo‘lgan fikrlar ro‘yxatini tuzadi;
4.ish natijalarining taqdimoti.
3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirishning o‘ziga xosligini

“VEN diagrammasi”da to’ldiring

2-topshiriq: Mashg‘ulot ishlanmasini tuzish.
Mavzu bo’yicha savollar;
1. 3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirishning o‘ziga xosligiga izoh bering.
2. 3-4 yoshli bolalarda miqdoriy tasavvurlarni rivojlantirishdagi kamchiliklarni sanab berin
Qog‘ozdan qurish-yasashga o‘rgatish, ishlarini tahlil qilish, turli yosh guruhlari uchun qurish-yasash mashg‘ulotlarining interfaol ishlanmalarini ishlab chiqish.

Qurish-yasash lotin tilidan olingan bo‘lib, turli predmetlarni, qism va elementlarni ma’lum bir holatga keltirish, ma’nosini bildiradi. Qurish-yasash faoliyati – amaliy faoliyat bo‘lib, oldindan belgilangan, biror maqsadga qaratilgan real voqealikdir.

Qurish-yasash materiallarining turlari. Maktabgacha ta’lim muassasalarida bolalarga qurish-yasash faoliyatini o‘rgatishda qurilish materiali, turli konstruktorlar, qog‘ozdan, tabiat, tashlandiq materiallaridan foydalaniladi. Materialni turi- qurish yasash turini aniqlab beradi.

1. 
   
   Qurilish materiallari. Qurilish materiali-mayda va yirik-geometrik figuralardan (kub, silindr, prizma va hokazo) iborat.Mashg‘ulotlarda qurilish materiallaridan turli xil to‘plamlardanfoydalaniladi: M.P.Agapovning № 2, 3, 4, 5, 6, 7.
   

mazmunli to‘plamlar: Kichik qurilish materiallari: “Kosmodrom”, “Temir yo‘l vokzali” va boshqalar.

2. 
   
   Konstruktorlar. Maktabgacha ta’lim muassasasalarda konstruktorlardan (taxtali, plastmassa, metall va keramika) foydalanadilar. Bu to‘plamlar orqali turli konstruksiyalar yasash mumkin. Tarbiyachi rahbarligida bolalar oddiy birlashtirish usulidan suratlar bo‘yicha turli xil harakatli konstruksiyalar yasaydilar. Asosiy diqqat bolalarni ma’lum qismlarini birlashtirish malakalarini shakllantirishga qaratiladi. Bunda bolalarni qo‘llarini muskullari ishtirok etadi, qo‘l muskullari hali yaxshi rivojlanmagan bo‘ladi. Tarbiyachi rahbarligi ostida bolalar yangi birlashtirish yo‘llarini va turli xil xarakterdagi konstruksiyalarni rasmga, chizmaga qarab yaratishga o‘rganadilar. Bu ishlarni bolalarga taklif etishdan oldin, tarbiyachining o‘zi bu konstruktorlar, ularga berilgan metodik ko‘rsatmalar bilan yaxshilab tanishib, o‘rganib chiqishi zarur. Bolalarga qurilish materiallari va konstruktorlar to‘plami hammasi birdaniga berilmaydi, balki asta-sekin, ketma-ket bolalarning o‘zlashtirishlariga qarab beriladi.