Grammatikamaxorat mtss diniyyah pasia 8-sinfida” Tezis

“ HIKOYALARNING FOYDALANISH TA’SIRI

YUSUF PAYGAMGambar HAQIDA QURON OYATLARI ASOSLANGAN HIKOYA
Talabalar GRAMMATIKAMAXORAT

MTSS DINIYYAH PASIA 8-SINFIDA”

Tezis


Tomonidan yozilgan :


Rianto2314097
Maslahatchi I MaslahatchiII
Febria Shri Artika, SS., M.Pd Loli Safitri,M.Pd NIP. 19800201 200912 2 002NIP.19880528 201503 2 003
INGLIZ TILI TA'LIMI TARBIYA VA O'QITUVCHILARNI TAYYORLASH FAKULTETI
DAVLAT ISLOM INSTITUTI BUKITTINGGI BUKITINGGI

2019

I BOB KIRISH

1. 
   Muammoning foni
   

Grammatika - bu kimgadir so'zlarni mazmunli jumlalarga birlashtirishga yordam beradigan qoidalar to'plami. Urning fikricha, grammatika so‘zlarni birlashtirib, to‘g‘ri gaplar tuzishdir.1 Bu grammatikani til o‘rganishning asosiy jihatlaridan biri qiladi, chunki busiz kimdir o‘z fikrini to‘g‘ri yetkazib bera olmaydi.

Bundan tashqari, grammatika o'quvchilarga o'qish jarayonida jumlalar o'rtasidagi mavjud munosabatlarni tushunishga yordam beradi, grammatika o'quvchilarga o'z fikrlarini yozma shaklda izchil jumlalarga aylantirish imkonini beradi, grammatika og'zaki tilni tushunish va undan foydalanishda muhim rol o'ynaydi, chunki o'rganish o'rganishga ishoniladi. til grammatikasi tilda grammatik jihatdan yaxshi shakllangan gaplar hosil qilish qobiliyatini rivojlantirishning zaruriy shartidir.2 Xulosa qilib aytganda, grammatikani e’tibordan chetda qoldirib bo‘lmaydi, chunki tilning har bir malakasida grammatika muhim o‘rin tutadi. Misol uchun, kimdir to'g'ri fe'llarni, to'g'ri zamonlarni yoki to'g'ri tartibni ishlatmasdan, tushunarli narsalarni aytolmaydi.



^{1Penni Ur, ingliz tilini o'rgatish kursi. (London: Kembrij universiteti nashriyoti, 2012), p. 76.
2H. Widodo, Kemampuan Bahasa Inggris Siswa Dalam Menganalisis Kalimat Bahasa Inggris Fenomena (Indoneziya: Jakarta Gramedia, 2004), p.27.}

1

Biroq, grammatika qiyin, chunki o'quvchilar fe'lning to'g'ri shaklini, zamon uchun to'g'ri tobe va vaqt qo'shimchasini va hokazolarni bilishlari kerak. Grammatika chet tilini o'rganuvchilar uchun eng qiyin fanlardan biridir. Xulosa qilib aytganda, grammatikani tushunishni osonlashtirish uchun grammatikani o'rgatishning yangi usullariga ehtiyoj bor.
Yuqoridagi muammoni bartaraf etish uchun ko'plab strategiyalar qo'llanilgan. Biroq, muammo hali ham mavjud, ayniqsa Indoneziyadagi o'rta maktabda. Kichik o'rta maktab grammatikani o'rganishning asosiy vaqtidir, chunki Mikki o'spirin mavhum narsalarni o'rganishga tayyor, deganidek, bu yoshda talabalar grammatika kabi mavhum narsalarni o'rganishga tayyor ekanligini anglatadi.3 Bu tadqiqotchini tadqiqot o'tkazish istagini uyg'otadi. o'rta maktabda.
Yangi strategiyalardan biri Storytellingdan foydalanishdir. Hikoyalar o'quvchilarni zerikmasdan grammatikani o'rganishga yordam beradigan strategiyalardan biridir, chunki Putri va boshqalar aytganidek, "Yaxshi hikoyalar insonning tasavvurini o'ziga jalb qiladi va diqqatni tortadi".4 Boshqacha qilib aytganda, agar o'qituvchi o'quvchilar e'tiborini jalb qila olsa. , bu grammatikani tushunishni osonlashtiradi.
Biroq, hamma ham fikrni etkaza oladigan hikoyalarni ixtiro qilish uchun ijodkorlikka ega emas. Asosiy grammatikani tushuntirish qobiliyatiga ega bo'lgan hikoyani ixtiro qilish



^{3 MickiCaskey,} Vinsent A. Anfara, Jr."Rivojlanish Xususiyatlari ning YoshO'smirlar".https://www.amle.org(15/03/2018)
^{4PutriNurHidayah va boshqalar. “Oʻrta darajadagi past oʻquvchilarga hikoyalar orqali grammatika oʻrgatishning innovatsiyalari” (Malayziya: UniversitiTeknologi MARA.2015), 2-bet.}

tuzilmalar haqiqatan ham o'qituvchilarga sinfning nafaqat qiziqarli jihatini, balki eng muhimi, grammatika qoidalarini yanada innovatsion va sezgir tarzda tushuntirish va tushuntirish yo'lini ta'minlashga yordam beradigan narsadir. Ushbu strategiya yordamida oʻrgatilgan grammatika oʻquvchilarga grammatik tuzilmalarni toʻgʻridan-toʻgʻri oʻrganish qoʻrquviga qarshi turishga yordam berishi mumkin.5 Bu esa Qurʼondan misol tariqasida hikoya qilish strategiyasini qoʻllashda mukammal vositaga aylantiradi, chunki Alloh taoloning ijodkorligi boʻyicha hikoyalar ixtiro qilish borasida raqobatlasha oladigan bironta ham ruh yoʻq.

Qur'on o'tmishdan ko'plab yaxshi hikoyalarni o'z ichiga oladi, bu hikoyalar orqali; o‘quvchi o‘tmishdagi xalqlar va qadimiy sivilizatsiyalar, payg‘ambarlar va ularning qavmi, mo‘minlar va kofirlar, zolimlar va ularning taqdirlari bilan tanishtiriladi. Bu muqaddas kitobda har xil toifadagi odamlarning har xil toifalari tasvirlangan va o‘quvchiga u dunyo va oxiratda najot topish uchun borishi kerak bo‘lgan yo‘lni tanlash imkoniyatini beradi.6 Bu fakt grammatikani o‘rgatishda Qur’on oyatlaridagi hikoyatlardan foydalanishga yordam beradi. ayniqsa MTsS Diniyyah Pasia kabi islomiy maktabda grammatika o'rgatishda yaxshi strategiyalar.
Tadqiqotchining fikricha, grammatikani o‘rgatishda Qur’ondan foydalanish nafaqat o‘quvchiga grammatikani o‘rganishda ko‘proq imkoniyat beradi, balki o‘quvchilarga Qur’onning o‘zi haqida ko‘proq o‘zlashtirishga yordam beradi.



^{5O'sha yer, 2-bet
6 Muhammad Torki, “Qur’oni Karim oyatlarini taqdim etishning grammatika yutuqlariga ta’siri va}
Eron o'rta maktabi Efl o'quvchisining motivatsiyasi.(Eron: Azad universiteti, 2017), 2-bet


Biz, musulmon. In qo'shimcha, eng ning thehikoyalar ichida Al-Qur'onar o'tgan zamonni o'rgatishda misol sifatida ishlatilishi mumkin bo'lgan o'tgan zamonda. Shunday qilib, tadqiqotchi Qur'on oyatlari asosida hikoya qilishdan foydalanish g'alaba qozonadi, deb taxmin qildi.
Biroq, Qur'onda juda ko'p hikoyalar mavjud. Tadqiqotning keng doirasiga kirmaslik uchun tadqiqotchi Qur'onning 12-surasi bo'lgan Yusuf surasidagi Yusuf AS qissasidan foydalanadi. Tadqiqotchi bu qissani tanlagan, chunki “Yusuf” surasi Qur’ondagi eng mufassal va maftunkor qissa bo‘lib, unda hasad, nafrat, manmanlik, ehtiros, hiyla-nayrang, fitna, shafqatsizlik va dahshat kabi insoniy zaifliklarni hamda sabr-toqat, shafqatsizlik, dahshat kabi olijanob fazilatlarni o‘z ichiga oladi. sodiqlik, jasorat, olijanoblik va mehr-shafqat.7 Xulosa qilib aytadigan bo'lsak, tadqiqotchi Yusuf qissasini tanlashiga sabab, u Qur'ondagi eng yaxshi qissalardan biri hisoblanadi.
MTsS Diniyyah Pasia ingliz tilini ikki xil fan orqali o'rganadi; birinchisi, 2013-yildagi oʻquv dasturidan foydalanadigan boshqa maktablar singari ingliz tilini oʻrganadigan Bahasa Inggris, ikkinchisi esa Pondok Pesantren Gontordan oʻzlashtirgan ingliz tili darsi. Ingliz tili darsi o'z materialini lug'at va grammatikaga qaratadi.
Talabalar grammatikasida tadqiqotchi MTsS Diniyyah Pasia 8-sinfida dastlabki tadqiqotida aniqlagan ba'zi muammolar mavjud edi. Birinchidan, talabalar

2018 yil 8)

^{7 Ibnu Kasir. Yusuf (a.s.) qissasi”. islamawareness.net/Prophets/yusuf.html, (mart}

o‘tgan zamonda qo‘llangan fe’l bilan adashdilar. Talabalar o'tgan zamonda qaysi fe'l shaklini qo'llash kerakligini bilmaganga o'xshaydi, bu muammo talabalar testida kuzatildi. Ushbu muammoni bartaraf etish uchun o'qituvchi qiziqarli strategiyadan foydalanishi kerak. O'qituvchi sinf muhitini yanada samaraliroq qilish uchun hikoya qilish strategiyasi kabi qiziqarli strategiyadan foydalanishi kerak. Ikkinchi muammo, o'quvchilarning darsda zerikish va uyquchanlikka moyilligi edi, bu muammo tadqiqotchi tomonidan dastlabki kuzatish paytida kuzatilgan. Talabalar va o‘qituvchilar bilan bo‘lib o‘tgan suhbatda talabalar o‘z faoliyatini shu yerda boshlashlari ma’lum bo‘ldi

04:00 va 21:00 da tugating; bu o'quvchilarning sinfda uxlab qolishining sabablaridan biri bo'lishi mumkin. Shunday qilib, yuqorida aytib o'tilganidek, o'qituvchi o'qitishda o'ziga xos strategiyadan foydalanishi va hikoya qilishdan foydalanishi ulardan biridir. Uchinchi muammo - o'qituvchi qo'llagan strategiya samarali emas, o'qituvchi faqat o'rganishning dastlabki jarayoni uchun samarali bo'lgan an'anaviy strategiyani qo'llagan, ikkinchi soat boshlangandan so'ng talabalar o'quv jarayoniga e'tibor qaratmagan va ba'zilari Ular uxlab yotibdi, ba'zilari boshqalar bilan suhbatlashar edi. U topshiriqlarga asoslangan strategiyani qo'llagan, bu esa o'quvchilarni o'z imkoniyatlarini to'liq ishga solib qo'ymaslikka va topshiriq va uy vazifasi tufayli ba'zi bosimlarga duchor qilishga majbur qiladi.
Yuqoridagi faktdan kelib chiqib, “Qur’on oyatlaridagi qissalardan foydalanishning grammatik o‘zlashtirishga ta’siri bor-yo‘qligini aniqlash uchun tadqiqot o‘tkazish zarur edi.