Ўзбекистон республикасиолий ва ўрта махсус таълим вазирлиги бухоро давлат университети

 
Мавзу юзасидан иловалар 
 
1-илова 
Интеграллашган дарсни ташкил қилишда ўқитувчига 
кўрсатма 
Интеграллаш (лот. integrare тикламоқ, ўрнини тўлдирмоқ) – 
интеграцияни 
ташкил 
қилиш, 
қисмларни 
бирбутунга 
бирлаштириш. Интеграллашган дарсни ўтказадиган ўқитувчи 
олдига қўйиладиган талабар: 
–
Кўзланган дарс оддий тузилма, структура эмаслигини 
англаш; 
–
Икки ва ундан ортиқ фанларнинг ўзаро уйғунлашувини 
ташкил қилиш; 
–
Дарсда фанларнинг бир-хил даражали иштирокига йўл 
қўймаслик (адабиёт ва тарих, физика ва кимё, адабиёт ва мусиқа); 
–
Битта фан асосий қолган танланган фанлар таянч 
маълумот етказувчи эканлигини таъминлаш; 
–
Таҳлил предмети, барча фанлар соҳасида белгиланган 
мавзу моҳиятини ифодаловчи ахборот кўп режали объект 
бўлишини таъминлаш; 
–
Ўқув маълумот мазмуни + бошқа ўқув фанлар илмий 
ахбороти учун таянч тушунча + олдин ўзлаштирилган таянч 
маълумот + фанлар ўртасидаги ўзаро боғлиқлик = бирлик, ўзаро 
уйғунлашган маълумот; 
–
Фанлар ўртасидаги боғлиқликни ташкил қилаолиш; 
–
Махсус мавзу, таълимий гуруҳ, махсус жойни танлаш; 
–
Бундай фанлар шахсий симпатияга эга бўлган 
ҳамкасблар ўртасида ташкил қилиш режалаштирилса мақсадга 
мувофиқ бўлади. Интеграллашган дарс қанчалик суръатда 
ўтишини олдиндан айтиб бўлмагани каби, педагоглар роли ҳам 
динамик тартибда ўзгаради. Шунинг учун аниқ психологик 
бирликка эришиладиган шерикни танлаш лозим; 
1
Румий Жалолиддин. Маснавийи маънавий. – Т. 2010. – (72-бет). 

---

92 
–
Ўқитувчи шериклар ўртасида таълим мазмуни ва 
методига ўзаро келишувни таъминлаш; 
–
Ўқув 
материаллари 
аниқ 
мақсадга 
қаратилган, 
конструктив, структурали бўлишини таъминлаш;
–
Дарс давомида ўзаро ўқитувчилар ўртасида ва 
ўқитувчилар ўқувчилар ўртасида коммуникатив муҳитни ташкил 
қилиш;