Ўзбекистон республикасиолий ва ўрта махсус таълим вазирлиги бухоро давлат университети

 
2-илова 
Суқрот техникаси. 
Маърузаларда тез-тез ишлатиладиган 
усул унда ўқитувчи талабаларни савол-жавоблар орқали 
мўлжалланган мақсад сари етаклайди. 
Саволлар 
1.
Кучли ирода деганда нимани тушунасиз?
2.
Кимни биз кучли ирода соҳиби деб биламиз? 
3.
“Маснавийда” 
иродани 
мустаҳкамлашда 
нималарга 
эътибор қаратилган? 
4.
Иймон-эътиқодли шахс деганда нимани тушунасиз? 
5.
Румий кимларни бағрикенг инсонлар деб ҳисоблайди? 
6.
Қалбан пок бўлиш учун нималарга риоя қилиш лозим? 
 
3-илова 
Синектика методи.
Синектика методи «мия жанги»билан 
бир хилдаги элементларга эга бўлиб, аналогияга асосланган 
тўртта стул – амални ўз ичига олади: 
1.
Бевосита аналогия (мазкур муаммога ўхшаш муаммолар 
қай тариқа ҳал қилинади). 
2.
Шахсий аналогия (топширикда берилган объект образига 
кириб, ўша кишининг нуқтаи назаридан мушоҳада қилиш). 
3.
Рамзий аналогия (муаммо моҳиятини бир неча сўзлар 
билан образли қилибтаърифлаб бериш). 
4.
Хаёлий аналогия (эртак қаҳрамонлари бу муаммони қай 
тариқа ҳал қилган бўлар эдилар). 
Бунда 
ўқув 
материалини 
аниқроқ 
англашилади, 
ўзлаштирилади, хотирада узоқроқ сақланиб қолади ва амалий 
ҳамда илмий мақсадлар аниқроқ тадбиқ этиладиган бўлади. 
Бошқача айтганда, ўқувчи анча уқувли ўқувчи, ўқитувчи эса, 
яхширок ўргатадиган ўқитувчи бўлиб колади. 

---

93 
Намуна:
“Маснавий”даги “Амирнинг қули” воқеаси. 
1.
Бевосита аналогия:
Мазкур 
муаммога 
ўхшаш 
муаммолар 
ирқчиликдан, 
миллатчиликдан холи бағрикенглик орқали ҳал қилинади; 
2.
Шахсий аналогия: 
Амирнинг қули: “Ахир дунёда барча инсонлларнинг мақсади бир, 
улар орасидаги инсоний муносабатларни дин ва эътиқод 
ажратиши мумкин эмас.” 
3.
Рамзий аналогия: 
Амир мутаассиблиги, ирқчилиги туфайли масжидга кира 
олмаяпти. Ҳолбуки масжид умумий маданий-ижтимоий объект 
ҳисобланади.
4.
Хаёлий аналогия:
Эртак қаҳрамонлари Паҳлавонботир, уч оғаини ботирлар ва 
бошқалар бу муаммони дўстлик, биродарлилик орқали ҳал 
қилган бўлар эдилар;