Ўзбекистон республикасиолий ва ўрта махсус таълим вазирлиги бухоро давлат университети

4.
 
Ўтказилган таҳлиллар ва натижалар 
 
Муаммоли вазиятни таҳлил қилиш – объектнинг ҳолати 
аниқлангандан сўнг, муаммонинг асосий қирраларига эътибор 
қаратиб, муаммоли вазиятнинг ҳамма томонларини таҳлил 
қилишга ҳаракат қиламиз. Муаммо ечимини аниқ вариантлардан 
танлаб олиб, “Т - схема” жадвалини тўлдирамиз. 
Румий қандай инсонни 
маънавий баркамол ва комил 
инсон деб ҳисоблайди? 
Румий қандай инсонни 
маънавий қашшоқ инсон деб 
ҳисоблаймиз? 
Кўнгли 
бедор, 
мусаффо, 
ўзгалар дардини билгувчи; 
Худбин, 
бойлик 
кетидан 
қувган;
 
Яхшилик изловчи, халқни 
ўзига эргаштириб билувчи; 
Ёмонлик 
изловчи, 
хилқ 
тинчлигини бузувчи; 
Нафс ва ҳирсини жиловлаган, 
камтарин; 
Енгил-елпи ҳаёт кечираётган;
Ўз шахсий фикрига эга, нарса 
ва 
ҳодисалар 
моҳиятини 
англаган; 
Тубан, 
лоқайд, 
манқурт 
инсонлар;
 
Оқил, 
доно, 
фозил, 
фикратшунос 
(тўғри 
фикр 
юрита оладиган); 
Илмсиз, жаҳолатга юз тутган; 
Хушнафас, нотиқ, хушкалом; 
Бадният, бадкалом; 
Ғовларни енгувчи, зулматдан 
халос 
этгувчи, 
истиқболни 
Тўсиқ 
қўювчи, 
залолатга 
йўллагувчи, 
йўлдан 

---

70 
кўзлагувчи. 
адаштирувчи; 
Ҳабиб 
(дўст), 
пешрав 
(илдам борувчи). 
Хиёнаткор, дангаса; 
 
Якуний хулоса 
 
Хулоса сифатида шуни таъкидлаш мумкинки, шахс 
маънавий-ахлоқий тарбияланишида она қорни тарбиясига 
эътибор, яъни онанинг соғлом турмуш тарзига риоя қилиши, 
гўдакни ташқи дунё билан таништириш, уни ташқи дунёга 
мослаштириш, 
оилада 
онанинг 
меҳрибонлиги, 
отанинг 
талабчанлиги 
ва 
ота-она 
фаолиятининг 
бирдамлигини 
таъминлаш, устозларнинг шахс маънавий-ахлоқий тарбиясида 
ўрнак бўлиши, жамоада сўзлаш, тинглаш маданияти, ўзаро 
ҳурмат қоидаларига риоя қилиш фазилати шаклланади. Бу 
омиллар албатта шахснинг маънавий-ахлоқий тарбиясига кучли 
таъсир кўрсатади.