|
O„zbekiston tarixining davrlashtirilishi
.A. IV - III ming
yilliklaridan milodning
boshlarigacha.
XVI asrdan XIX asr o‘rtasigacha.
XIX asr o‘rtalaridan
1917 yilgacha
1917 yildan 1991 yil 31 avgustgacha
1991 yil 31 avgustdan shu kunlargacha
O‘zbekiston Respublikasi prezidenti
A. Karimov asarlari
E„tiborni tortuvchi va muammoli savollar:
“Tarix” ni fan sifatida qanday ta‘riflaysiz?
—Tarix” ning fan sifatida tarkibiy qismi nimalardan iborat?
Etnografiya, arxeologiya fanlari haqida sizga nimalar ma‘lum?
—Tarixiy manba” nima degani?
—Tarixiy xotirasiz kelajak yo‘q” degan fikrni siz tasdiqlaysizmi?
Jamiyat rivojining hozirgi sharoitida Vatan tarixini o‘rganishning dolzarbligi nimalar bilan belgilanadi?
Xalqimizning qadimgi tarixini o‘rganishning ahamiyati nimada?O„zbekiston tarixi fani vazifalari
Bilish,
intellektual
rivojlanish
Dunyoqarash
tarbiyaviy
Amaliy-siyosiy
Etnografiya
Moddiy
Og‘zaki
№
|
MODDIY MANBALAR
|
YOZMA MANBALAR
|
1
|
Mehnat qurollari
|
Yozuv belgilari
|
2
|
Harbiy qurol-yaroqlar
|
Toshga yozilgan bitiklar
|
3
|
Tanga pullar
|
Daraxt po ‘stlog ‘iga, teriga, qog ‘ozga yozilgan ma'lumotlar
|
4
|
Uy-joylar, qabrlar
|
Xalqlar hayotida yuz bergan voqyea va hodisalar haqida yozilgan kitoblar
|
5
|
Uy- ro ‘zg ‘or buyumlari: idish-tovoqlar va boshqalar.
|
Davlat boshliqlarin ing yozma shakldagi farmonlari
|
6
|
Devoriy tasvirlar
|
yer, qimmatbaho narsalarni in'om qilish, meros qoldirish, sotib olish bo‘yicha rasmiylashtirilgan hujjatlar
|
7
|
Qal'alar, shaharlar va boshqalar
|
Arxivlar (O‘zR Prezidenti devoni arxivi, O‘zR MDA va ularning viloyat, shahar va tumanlardagi bo‘limlari, hamda davlat strukturasidagi turli idoralar va tarmoqlar)
|
8
|
|
Yordamchi «Narrativ» manbalar (esdaliklar, xotiralar, kundaliklar)
|
“Aqliy hujum” metodi
O'qituvchi: Muammoni aniqlaydi. “O'qituvchi”, “Innovatsiya”, “Faoliyat” nima? Degan savollarni qo'yadi.
1. Talabalarning o'zlarini erkin his etishlariga sharoit yaratish;
Bildirilayotgan g'oyalarni ularning mualliflari tomonidan asoslanishiga erishish va ularni
yozib olish;
Qog'oz varaqalari g'oyalar bilan to'lgandan so'ng ularning yozuv taxtasiga osib qo'yish;
Bildirilgan fikrlarni yangi g'oyalar bilan boyitish asosida ularni quvvatlash;
Boshqalar tomonidan bildirilgan fikrlar ustidan kulish, kinoyali sharxlarning bildirilishiga yo'l qo'ymaslik;
7. Yangi g'oyalarni bildirish davom etayotgan ekan, muammoning yagona to'g'ri yechimini aytishga shoshmaslik;
Talabalar tomonidan bildirilayotgan xar qanday g'oya baholanmaydi;
Talabalarning mustaqil fikr yuritishlari, shaxsiy fikrlari uchun qulay muhit yaratiladi;
G'oyalarning turlicha va ko'p miqdorda bo'lishiga ahamiyat qaratiladi;
Boshqalar tomonidan bildirilgan fikrlarni yodda saqlash, ularning fikrlariga tayangan holda yangi fikrlarni bildirish, fikrlar asosida muayyan xulosalarga kelish kabi harakatlarning talabalar tomonidan sodir etilishiga erishiladi.
Talaba: O'qituvchi tomonidan yaratilgan shart-sharoitlarga amal qilgan holda berilgan vazifani mustaqil bajaradi, kerakli natijani qo'lga kiritadi.
Kutiladigan natija: Talabalar mavzu yuzasidan zaruriy bilimlarni o'zlashtiradi, kursning mohiyati haqida tasavvurga ega bo'ladi.
M
2- Mavzu
arkaziy Osiyo jahon sivilizatsiyasining ajralmas qismi
2.1. Ta'lim berish texnologiyasining modeli
Mashg'ulot vaqti - 2 soat
|
Talabalar soni -
|
Mashg'ulot shakli
|
Axborot asosidagi ma'ruza
|
Ma'ruza rejasi
|
Insoniyatning dastlabki ajdodlari, ularning makonlari, turmush tarzi.
Ibtidoiy jamiyat va uning davrlari: paleolit (qadimgi tosh) davri; mezolit (o'rta tosh) davri;
neolit (yangi tosh) davri; eneolit (mis-tosh) davri;
bronza davri.
Ajdodlarimizning ilk diniy e‘tiqodlari. «Avesto» zardushtiylik dinining muqaddas kitobi. «Avesto» kitobi - «O'zbekiston tarixi» fanini o'rganishda muxim manba.
|
O'quv mashg'ulotining maqsadi: I
shakllanis
|
btidoiy jamiyat va uning davrlari, ilk diniy e'tiqodning hi to'g'risida ma'lumot berish.
|
Pedagogik vazifalar:
O'zbekiston insoniyat paydo bo'lgan makon xisoblanishi, O'zbekiston xududidan neandertal va sinantropga oid odamzod suyuk qoldiqlari topilganligi va eng qadimgi odamlarning turmush tarzi to'g'risida ma'lumot beradi.
Ibtidoiy jamoa tuzumi va uning taxiriy davrlari to'g'risida hamda bu davrlarda insoniyatning ijtimoiy-iqtisodiy hayoti va ular tomonidan yaratilagan “Kashfiyot” to'g'risida tushuncha beradi.
Mintaqamizda ilk diniy e'tiqodlarning shakllanishi, Zardushtiylikning muqaddas kitobi “Avesto” to'g'risida va ushbu kitob ajdodlarimizning eng qadimgi davrdagi turmush tarzi, madaniyati, urf-odatlari va tarixi to'g'risida ma'lumot beruvchi muhum manba ekanligi haqida ma'lumot beradi.
|
O'quv faoliyati natijalari:
Ibtidoiy jamoa tuzumi O'zbekiston tarixining eng muhum davrlaridan biri ekanligi, O'zbekiston insoniyat paydo bo'lgan makon xisoblanishi va O'zbekiston xududida neandertal va sinantropga oid odamzod suyuk qoldiqlari topilganligi hamda eng qadimgi odamlarning turmush tarzi to'g'risida ma'lumot ega bo'ladi.
Ibtidoiy jamoa tuzumi va uning tarixiy davrlari to'g'risida, mehnat qurollarining yaratilishi, ajdodlarimiz hayotida iqtisodiy siljishlar va “inqilobiy” o'zgarishlar to'g'risida tushunchaga ega bo'ladilar.
Zardushtiylik dinining paydo bo'lishi, ”Avesto” kitobi, Avestoning Vatanimiz tarixini o'rganishda muhum manba ekanligi, unda ajdodlarimizning boshqaruv tizimi, ijtimoiy turmush va madaniy hayotiga oid ma'lumotlar bilan tanishadilar.
|
Ta'lim berish usullari
|
Ko'rgazmali ma'ruza, suhbat, taqdimot, aqliy hujum, munozara
|
Ta'lim berish shakllari
|
Ommaviy, juftlik
|
Ta'lim berish vositalari
|
O'quv qo'llanma, proektor, slaydlar, grafik, tarqatma materiallar
|
Ta'lim berish sharoiti
|
Texnik vositalar bilan ta'minlangan auditoriya
|
Monitoring va baholash
|
Og'zaki nazorat: savol-javob, o'z-o'zni nazorat qilish
|
Markaziy Osiyo jahon sivilizatsiyasining ajralmas qismi ma’ruza Mashg’ulotining
Texnologik xaritasi
Ish bosqichlari va vaqti
|
Faoliyat mazmuni
|
Ta'lim beruvchi
|
Ta'lim oluvchilar
|
1-bosqich
Mavzuga kirish (15 daqiqa)
|
O'quv fani bo'yicha ikkinchi ma'ruzaning nomini aytadi. Ekranga mavzu bo'yicha ishlangan slaydlarni chiqaradi (slaydlar)
Mavzu bo'yicha qo'yilgan masalalar haqida ma'lumot beradi.
Fanni o'zlashtirishda foydalanish uchun zarur bo'lgan adabiyotlar ro'yxati bilan tanishtiradi
|
Tinglaydi
Tinglaydi.
Slaydga qaraydilar
|
2-bosqich
Asosiy bosqich (55 daqiqa)
|
Talabalar bilimini faollashtirish maqsadida savol beradi: O'zbekiston xududida topilgan va o'rganilgan ibtidoiy ajdodlarimiz yashagan qanday manzilgohlarni bilasiz?
Javoblarni umumlashtirib, ibtidoiy jamoa
tuzumi davridagi ibtidoiy to'da, urug'chilik
jamoasining vujudga kelishi va uning natijasida ajdodlarimiz hayotida ro'y bergan iqtisodiy siljishlar, o'rganilgan madaniy makonlar to'g'risida ma'lumot beradi. (slaydlar ko‘rsatiladi)
Ilk diniy e'tiqodlarning shakllanishi va Zardushtiylik dinining muqaddas kitobi “Avesto” haqida ma'lumot beradi.
Markaziy Osiyo xalqlarining qadimgi
madaniyatining yorqin namunasi tosh
qoyalaridagi rasmlar, mezolit, neolit ya'ni mil.avv. VIII-IV ming yillikka oid Zarautsoy qoyalaridagi rasmlar to'g'risida tushuncha beradi.
Talabalar bilimini mustahkamlash uchun savol beradi:
Urug'chilik jamoasi qaysi davrda shakllandi va uning bosqichlarini aniqlang.
—Zardushtiylik” dinining muqaddas kitobi —Avesto” O'zbekiston tarixini o'rganishda qanday ahamiyatga ega?
Javoblar umumlashtiriladi.
|
Savolga javob beradi
Tinglaydi, slaydga qaraydilar, yozadi.
Tinglaydi, yozadi.
Tinglaydi, yozadi.
Talabalar savolga javob beradi
|
3-bosqich
Yakuniy bosqich
(10 daqiqa)
|
Mavzu bo'yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi.
Mustaqil ishlash uchun talabalarga topshiriq beradi
|
Savollar beradi.
Vazifani yozib oladi.
|
2(1.1)-Ilova
Do'stlaringiz bilan baham: |
