Zbekiston respublikasi oliy va o ‗ rta maxsus ta`lim vazirligi

evrinistik metod

dan 

(evrinistik  – 

“izlayman”,  “  topaman”

)  foydalangan  holda  topshiriq  beriladi.  Bu 

metodning  o‗ziga  xos  tomoni  shundaki,  unda  asarning  voqealar  rivoji  haqida 

farazlar,  tahlillar,  tanqidiy  fikrlar  yig‗iladi.  ―Nido‖  dostoni  urush  va  uning  salbiy 

oqibatlari  haqida  ekan,  endigina  maktab  yoshida  yetgan  bolaning  otasiz  qolish 

fojiasi  yortilgan,  shunga  ko‗ra  maktab  yoshidagi  bolaning  fikr-o‗ylari  ham  xuddi 

kattalarnikiday.  Evrinistik  metod  orqali  o‗qituvchi  o‗quvchilarga  agar  urush 

bo‗lmaganda  maktabga  endigina  qadam  qo‗yayotgan  bolakayning  asl  orzu-

maqsadlari,  fikr-o‗ylari  qanday  bo‗lar  edi  qabilida  keys  berdi.  Bu  topshiriqning 

biroz  muarakkabligi  tufayli  uning  uyga  vazifa  sifatida  berish  maqsadga 

muvofiqdir.  Chunki  o‗quvchi  katta  yoshdagi  oila  a‘zolarining  fikrini  ham  bilib, 

umumiy xulosa, tahlil, farazlarini ham yoritib keladi.  

Aslida,  she`riy  asarlarni  o‗rganishga  bag‗ishlangan  darslarning  maqsadi 

o‗quvchi  badiiy  idrokini  o‗stirishga,  ularning  poetik  mahoratini  rivojlantirishga, 

qolaversa, asardagi qahramon kayfiyatini, his-tuyg‗ularini his qilishga erishishdan 

---

277 

 

iboratdir.  O‗z-o‗zidan  adabiyot  ona  tili  darslariga  qaraganda  o‗quvchini  mantiqiy 

mushohadaga,  asar  tahlilini  o‗rganishga,  qiyosiy,  tanqidiy  fikrlarni  bera  olishga 

undaydigan  dars  jarayoni  sanaladi.  shuning  uchun  ham  o‗qituvchi  o‗z  dars  o‗tish 

vatqida shularni inobatga olib turli interfaol metodlar, zamonaviy texnologiyalrdan 

foydalanmog‗i kerak.  

Foydalanilgan adabiyotlar: 

1.

 

Yo‗ldoshev  Q.  Yangilangan  pedagogik  tafakkur  va  umumta`lim 

maktablarida  adabiyot  o‗qitishning  ilmiy-metodik  asoslari.  Ped.  fan.doktori  … 

diss. – T.: 1997. 

2.

 

Husanboyeva Q., Niyozmetova R. Adabiyot o‗qitish metodikasi. – T.: 

―Barkamol fayz media‖, 2016.