Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ИГРОВЫХ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ НА ПРАКТИЧЕСКИХ 
ЗАНЯТИЯХ ПО ТЕРАПИИ 
 
Махмудова Н. Р.
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
[e-mail]. 
В настоящее время различают два основных способа обучения: 
традиционный 
(репродуктивный) 
и 
современный, 
развивающий 
(творческий, продуктивный). При традиционном, привычном способе 
проведения занятия преподаватель задает вопросы для актуализации 
опорных знаний учащихся, объясняет материал, использует средства 
наглядности, закрепляет и проверяет его с помощью вопросов или 
репродуктивных (типовых) задач. Часто чисто внешние способы активации 
познавательной деятельности являются недостаточными по своей 
эффективности.
При преподавании практических занятиях по терапии мы используем 
игровой метод «Выбери меня» и «Спаси меня». В первом случае студентам 
предлагается фотоальбом или набор фотографий, ксерокопии или любой 
другой информационный материал, из которого студентам надо выбрать 
больных с определенной патологией. Во втором случае студенты работают 
в парах. Один из студентов предъявляет жалобы, имитируя, например, 
различные клинические варианты инфаркта миокарда, а второй студент 
должен сказать, что надо сделать, как оказать помощь. 
При оценке знаний студентов, среди которых в методе преподавания 
были использованы игровые технологии, установлены более высокие 
баллы.
Таким образом, игровая форма обучения в медицинских вузах 
является современной, эффективной и востребованной временем и 

---

782 
потребностями практического здравоохранения формой обучения, в связи 
с чем данные методы обучения нуждаются во внедрении в практику. 
ТАЛАБАЛАРНИНГ МУСТАҚИЛ ФАОЛИЯТИНИ 
ТАКОМАЛЛАШТИРИШГА ЗАМОНАВИЙ ЁНДАШИШ