Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

«КЛАСТЕР» ИНТЕРАКТИВ УСУЛИНИ ҚЎЛЛАНИЛИШИ 
 
Н.В.Агзамова, Ш.Ш.Касимова, М.И.Мухитдинова, 
Б.А.Карабекова, Р.А.Азизова, Г.Э.Хакбердиева, 
З.Н.Шерова,Т.Л.Хасаншина, К.Ш.Шоабидова 
Ташкентский Медицинский Педиатрический Институт 
[e-mail], [e-mail], [e-mail], 
[e-mail], [e-mail] 
Долзарблиги: 
Талабаларни 
ўқитишда 
замонавий 
педагогик 
технологияларни қўлланилиши касбий кўникмаларни бажаришда, яъни 
дори воситаларни тўғри танлаш, фармакотерапиянинг самарадорлигини 
аниқлаш ва хавфсизлигини таъминлашда қўлланилаётган воситаларнинг 
қайси гурухга мансублиги, уларнинг таъсирлари, фармакокинетикаси, 
ножўя, ўзаро таъсирлари ва қўлланишига кўрсатмаларни билиш давони 
рационал олиб борилишини таъминлайди.
Материал ва усуллар: Адабиётлар шархи ва кафедрада ўқув 
жараёнида қўлланиладиган интерактив усулларни тахлили. 
Текширув натижалари: фанни ўқитишда «Кластер» усули билан 
катта хажмдаги маълумотлар талабага қисқа, содда ва қулай шаклда, 
график холида, қизиқарли кўринишда етказилади, бир бири билан 
алмашиниши таклиф қилиниб унга қўшимчалар киритилади, хатоларини 
тўғрилаш орқали берилган мавзуни чуқурроқ билишига ва тизимлашга 
ёрдам беради. Бу усул талабага ўз билимларини кўргазмали холда 
жамлашга ёрдам беради, кўрув хотирасини фаоллаштиради ва диққатни 
жамлайди, натижада талаба берилган вазифани тез эслаб қолишига ёрдам 
беради 
Хулосалар: «Кластер» интерактив усули ёрдамида мавзу чуқурроқ 
ўрганилади. Талабалар билмилари тизимланишига ёрдам беради. 
ПРИМЕНЕНИЕ АНАТОМИЧЕСКИХ МУЛЯЖЕЙ В 
УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ 
 
К.У.Кодиров 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Применение 
анатомических 
муляжей 
способствует 
усовершенствованию 
навыков, 
давая 
участникам 
возможность 
неоднократно практиковаться в выполнении навыка или конкретной 
части процедуры до тех пор, пока они не почувствуют себя уверенно и не 
достигнут определенного уровня квалификации.К преимуществам 

---

779 
применения анатомических муляжей относятся: 
I. Пациент не рискует быть травмированным или испытывать 
неудобства, если участник допустит ошибку. 
II. Демонстрация или практическое занятие могут быть 
прерваны в любой момент для последующего разъяснения или 
исправления ошибок преподавателем. 
III. Несколько участников могут практиковаться одновременно, 
что сокращает продолжительность занятия. 
IV. Практика последовательного выполнения этапов или 
навыка может быть неоднократно повторена в любое время и 
так часто, как нужно. 
Однако 
любое 
моделирование 
является 
только 
лишь 
приближением к реальной ситуации. Для усовершенствования 
процесса обучения важно, чтобы анатомические муляжи и 
смоделированные условия были как можно более близки к реальной 
обстановке (это важно для судебно-медицинской экспертизы при 
следственном эксперименте). Например, колото-резаное ранение или 
характер странгуляционнойборозды на шее, и т.д. В конечном счете, 
практика на муляже должна проводиться до тех пор, пока участник не 
продемонстрирует компетентность навыка и некоторую степень 
профессионализма в данном навыке.Таким образом, успешное 
сочетание работы с муляжами и тренировок способствует лучшему 
освоению метода и укорачивает время обучения.