Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ФОРМИРОВАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ НАВЫКОВ НА 
ЗАНЯТИЯХ ПО НОРМАЛЬНОЙ ФИЗИОЛОГИИ 
 
Ташкентский Педиатрический медицинский институт 
Аскарьянц В.П., Абдумаджидов А.А.,Ахраров Х.Х. 
[e-mail] 
Технология – это совокупность приемов, применяемых в каком-
либо деле, мастерстве, искусстве (толковый словарь). Есть множество 
определений понятия «педагогическая технология». Мы изберем 
следующее: это такое построение деятельности педагога, в которой все 
входящие 
в 
него 
действия 
представлены 
в 
определенной 
последовательности и целостности, а выполнение предполагает 
достижение необходимого результата и имеет прогнозируемый характер. 
Сегодня известны многие педагогические технологии: личностно-
ориентированные, технология сотрудничества, модульная технология, 
игровые технологии, технологии проблемного обучения и т.д. 
Переход на технологический подход в обучении предполагает 
подготовку, прежде всего, учебно-методического комплекса (УМК). По 
своему предмету мы составили т.н. «Образовательные технологии» (ОТ), в 
которых пошагово расписаны действия преподавателя и студента, цели и 
задачи занятия, практические навыки, которыми должен овладеть студент, 
применяемые педагогические технологии, тестовые задания, работа для 
СРС, критерии оценок каждого занятия и задание на дом. Такие ОТ на 
столе у каждого преподавателя, что позволяет проводить занятия по 
коллективной 
технологии, 
добиваться 
приблизительно 
равных 
результатов, независимо от мастерства преподавателя. На практических 
занятиях по «Нормальной физиологии» преследуются следующие цели: 
Знакомство с устройствами и принципом работы различных 
раздражающих, 
измерительных 
приборов, 
используемых 
в 
физиологических исследованиях 
Знакомство с основными методами подготовки, фиксации 
экспериментальных животных. 
Постановка острых и хронических опытов 
Самостоятельное выполнение практических работ под руководством 
преподавателя. 
Оформление и защита протоколов опытов 
Для формирования практических навыков используются различные 
интерактивные методы, занятия носят проблемный и ситуативно-игровой 
характер. Так, например, проводятся опыты на самих студентах.
Работа: Рефлекторные реакции глаз у человека. 
Ход работы: 

---

74 
Испытуемый стоит лицом к окну. Заметьте, какова ширина его 
радужной оболочки и зрачка. Прикройте двумя руками его глаза на 10 сек. 
Испытуемый в это время должен представить себе, что он смотрит на 
удаленный предмет. Снимите руку с одного глаза и посмотрите на зрачок, 
затем снимите руку с другого глаза. При этом вы наблюдаете 
рефлекторную реакцию на прямой свет. 
Испытуемый находится в том же положении. Снова закройте руками 
оба его глаза. Встаньте сбоку и чуть-чуть прикройте один его глаз так, 
чтобы вы могли видеть его зрачок, но не настолько, чтобы в глаз попадал 
свет из окна. Снимите руку со второго глаза и посмотрите, как в результате 
содружественной рефлекторной реакции на свет измениться зрачок 
первого глаза, который остается прикрытым.