Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

КАК СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ПОМОГАЮТ ИЗУЧАТЬ 
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК 
 
Гузачева Н.И. 
Кафедра иностранных языков педагогики и психологии
 
Век компьютерных технологий в настоящее время активно помогает 
преподавателям вузов использовать их для своей работы. Это даѐт 
возможность шире использовать новые методы преподавания и
активизировать работу со студентами. Они помогают моделировать ту или 
иную ситуацию необходимую для данной темы занятия, активно и наглядно 
вводить новую лексику.
Обучение общению на английском языке формирование определенного 
уровня практического владения языком считается самым высоким уровнем. 
Здесь очень важно иметь под рукой аутентичный материал, который ближе 
знакомит студентов с данной ситуацией и помогает лучше запомнить тему 
занятия. Интернет в данной ситуации может активно помочь в этой работе 
при организации учебных речевых ситуаций, ролевых игр, моделирующие 
возможные профессиональные навыки на английском языке. 
Возможность проявить в учении самостоятельность и инициативность – 
важное условие для создания к обучению.Чем активнее методы обучения тем 
легче заинтересовать ими студента. Основное средство устойчивого интереса 
к учению – использовать такие задания, решение которых требует от 
студента активной поисковой деятельности. Нужно как можно чаще 
привлекать студентов к поиску новейшей информации, но при этом они, 
должны выделять именно ту информацию которая бы представляла для них 
особый интерес. Здесь, по моему, очень привлекательно для студентов, 
связать тему занятия с предметами, которые они проходят на других 
предметах и связать это с профессиональной лексикой.
УЧЕБНОЕ ПОРТФОЛИО - МОНИТОРИНГ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 
 
Гулямов С.С., Махкамова Ф.Т. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт
 
Развитие мирового сообщества в последние десятилетия все более явно 
ставит в центр системы образования и воспитания приоритет человеческой 
личности. 
Учебное портфолио
 
является средством контроля, имеет следующии 
возможности: многофункциональность и самооценивание личного успеха; 
проведение мониторинга индивидуальных успехов; организация экзаменов; 
объектовное определение результатов обучения; чѐткое предвидение успехов 
обученности 
а 
также 
дополнительных 
результатов; 
предвидение 
возможностей студента, его сильные и слабые стороны, оценивание его 
личного, профессионального, творческого потенциала. 

---

64 
Различают следующие виды контроля: 1. Портфолио документов 
(диплом, сертификат, почѐтная грамота отображающая индивидуальные 
успехи студента). 2. Рабочее портфолио (занимают место творческие работы 
студента, 
модели, 
проекты, 
исследования, 
рейтинговая 
книжка 
отображающая 
результаты 
вышесказанных, 
тетрадь 
творческой 
работы,отчѐты по производственной, педагогической практике, электронные 
документы, собранная литература, ксерокопии периодических изданий, 
иллюстрации). 3. Результативное портфолио (занимают места самые лучшие 
работы студента или студенческой группы; результативное портфолио может 
быт как индивидуальном так и групповым). 4. Оценочное портфолио 
(занимают места контрольные работы, тесты, схемы, кроссворды и др.). 5. 
Портфолио рецензий (здесь комплектуются заключение по оцениванию 
успехов студента, рецензии, резюме, эссе,, рекомендации, характеристики). 
6. Портфолио On-line (портфолио этого типа отображается в разных формах 
(добавление материалов со стороны студентов в ВУЗовский или 
факультетский сайт; создания личных веб-сайтов; подготовка отчета по 
конечным результатам семестра). 
Преимущества учебного портфолио
состоит в том, что это новая форма 
оценивания, которая позволяет коренным образом изменить философию 
измерения результатов образовательной деятельности студентов. Смещает 
акценты от жестких факторов традиционной оценки к гибким условиям 
альтернативной оценки. 
Таким образом, главное предназначение учебного портфолио – показать 
все, на что способен студент, самому себе и тем, кто оценивает его учебные 
достижения на этапе обучения, а также тем, кто будет оценивать его как 
выпускника вуза и специалиста.