Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА «NON-STOP» В ПРЕПОДАВАНИИ 
КЛИНИЧЕСКОЙ ФАРМАКОЛОГИИ 
 
Агзамова Н.В., Мавлянова Н.Т. 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра ВОП терапии, клинической фармакологии 
 
Актуальность: 
Потребность использования в педагогическом процессе 
новых педагогических технологий и моделей обучения является актуальным 
вопросом. Примером нового метода обучения в преподавании является метод 
«NON-STOP». 
Цели и задачи: 
Основной целью применения этого метода является 
знакомство, овладение и обучение по теме занятия всем студентам в группе , 
задача которого является одновременное формирование теоретической базы 
по разделам дисциплины. Основные методические инновации в 
преподавании сегодня связаны с применением именно интерактивных 
методов обучения. 

---

18 
Материалы и методы : 
Метод «NON-STOP» заключается в 
следующем: 
-сообщение темы и цели занятия 
-участники знакомятся с предполагаемой ситуацией, над решением 
которой им предстоит работать, а также целью, которую им нужно достичь
-преподаватель информирует участников о рамочных условиях, 
правилах работы в группе, дает четкие инструкции о том, в каких пределах 
участники могут действовать на занятии. «NON-STOP» - это разновидность 
простого собеседования, отличие состоит в том, что применяется 
определенная форма постановки вопросов для собеседования с участника и 
дискуссии-диалога с остановкой на проблемных моментах вопроса с целью 
повторения. 
Результаты: 
Особенным и полезным результатом данного метода 
является то, что каждый студент вносит свой особый индивидуальный вклад, 
при изучении теоретической базы по разделам дисциплины, а в ходе работы 
идет обмен знаниями, сведениями и идеями. 
Обсуждение: 
Интерактивные методы основаны на принципах 
взаимодействия, активности обучаемых, опоре на групповой опыт, 
обязательной обратной связи. В центре практического обучения стоит 
усвоение базы знаний, необходимых для компетентного выполнения 
деятельности. Внедрение интерактивных форм обучения – одно из 
важнейших направлений совершенствования подготовки студентов в 
современном медицинском вузе.
Выводы:
В учебной аудитории создается среда обучения, которая 
характеризуется открытостью, взаимодействием участников, наполнением 
совместного знания, возможностью взаимной оценки и контроля. Таким 
образом, навыки, которые были получены в процессе обучения клинической 
фармакологии, формируют у студента в своей будущей профессиональной 
деятельности 
умение 
подбирать 
наиболее 
обоснованные 
схемы 
медикаментозной терапии, с использованием стандартов и схем лечения 
заболеваний.