Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги ўзбекистон республикаси соғЛИҚНИ

Результаты исследования.
Большинство студентов (90%) считают 
свою учебную группу дисциплинированной, отношение в группе 
приятельские в 51,5%, только 10% учащихся расценивают их конкурентными 
и 4% – негативными. Заинтересованность во время занятий выявлена у 61,6% 
студента. Обращает внимание ощущение зависимости от преподавателя – 
23,2%; чувство тревоги – 24,2%, чувство не справедливости – 10,1%. 
Усвоение учебного материала улучшает доброжелательное отношение 
преподавателя – 73,7%, требовательность преподавателя – 42,4%. Мешает 
усвоению учебного материала усталость – 91,9%, психологический климат в 
группе – 7,1%, личностные особенности преподавателя – 15,2%. Половина 

---

170 
(47,3%) студентов испытывают трудности при сдаче зачета. Основные 
проблемы связаны с неуверенностью в знаниях (44,4%) и трудностью устной 
речи (27,3%). 
Выводы и рекомендации.
Учитывая синдром хронической усталости, 
который встречается у 91,9% студентов, ввести лекцию, посвященную 
дефициту магния, как профессиональному стрессирующему фактору 
обучающихся и проследить за психологической ситуацией при проведении 
практических занятий. Обратить внимание на индивидуальную работу со 
студентами. На практических занятиях проследить за тем, чтобы каждый 
студент принимал участие в обсуждении темы, и этим стимулировать навыки 
разговорно-профессиональной речи. 
ПРЕИМУЩЕСТВА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ МЕТОДА SWOT-АНАЛИЗ 
 
Султанова Дурдона Дильмуратовна 
Ташкентский педиатрический медицинский институт 
Кафедра Оториноларингологии, детской оториноларингологии и 
стоматологии 
 
Актуальность.
Одним из видов факторного анализа является SWOT-
анализ (аббревиатура составлена из первых букв английских слов: сила, 
слабость, возможности и угрозы). Применение SWOT-анализа оправдано его 
способностью оценить, как внутренние ресурсы, в данном случае медицинского 
учреждения, так и влияние на него внешних факторов.