¤збекистон республикаси олий ва ¤рта махсус таълим вазирлиги

Методиканинг ишончлилиги – методика ёрдамида барқарор, қаътий кўрсаткичларни олиш имкониятлари билан тавсифланади.
Методиканинг аниқлиги – психодиагностик тадқиқот пайтида бирор бир хусусиятни баҳолашда озгина ўзгартиришга ҳам жавоб қайтариш қобилиятида намоён бўлади. Методиканинг аниқлигини техник ўлчов асбоб ускуналарнинг аниқлиги билан изоҳлаш мумкин. Масалан: сантиметрга бўлинган метрдан, миллиметрга бўлинган чизғич билан ўлчов аниқроқдир.
МУНДАРИЖА

I. ПСИХОДИАГНОСТИКА ПРЕДМЕТИ, МАҚСАДИ, ВАЗИФАЛАРИ

1.1. Психодиагностик тадқиқотларнинг вазифалари ва хусусиятлари

1.2. Психодиагностика тарихи
1.3. Психологик тадқиқотлар методларини танлашни асослаш
1.4. Экспериментал психологик тадқиқотларни ўтказиш, олинган натижаларни
талқин қилиш ва хулоса чиқариш
1.5. Психодиагностика ҳақида умумий тушунча
II.ПСИХОДИАГНОСТИКАНИНГ КАСБИЙ-АХЛОКИЙ
ЖИҲАТЛАРИ
2.1.Экспериментатор шахсига қўйиладиган талаблар
2.2. Тестларнинг классификацияси
2.3.Методикаларга қўйиладиган талаблар
III. БОЛАЛАР ТАФАККУРИ ВА УНИНГ ИНДИВИДУАЛ
ХУСУСИЯТЛАРИ
IV. МАКТАБГАЧА ТАРБИЯ ЁШИДАГИ БОЛА ШАХСИ ВА
ШАХСЛАРАРО МУНОСАБАТЛАРИНИ ЎРГАНИШ
V. КИЧИК МАКТАБ ЁШИДАГИ ЎҚУВЧИЛАР ПСИХОДИАГНОСТИКАСИНИНГ ЎЗИГА ХОСЛИГИ
5.1. Боланинг мактаб таълимига тайёргарлиги ва билиш жараёнлари ривожланиш даражасини аниқлаш методлари
5.2. «Боланинг мактаб таълимига муносабати» методикаси
VI. ДИҚҚАТНИ ДИАГНОСТИКА ҚИЛИШ МЕТОДЛАРИ
VII.ХОТИРАНИ ДИАГНОСТИКА ҚИЛИШ МЕТОДЛАРИ
VIII. ХАЁЛНИ ДИАГНОСТИКА ҚИЛИШ МЕТОДЛАРИ
IХ. ТАФАККУРНИ ДИАГНОСТИКА ҚИЛИШ МЕТОДЛАРИ
Х. БОЛАЛАР НУТҚИНИ ЎРГАНИШ МЕТОДЛАРИ
ХI. ИНТЕЛЛЕКТНИ ПСИХОМЕТРИК ТЕКШИРИШ
11.1. Ақлни ўлчашнинг Векслер шкаласи
11.2. Умумий зийраклик субтести
11.3. Сўз бойлиги субтести
11.4.Айзенк вербал тести
11.5. Мактаб ақлий тараққиёти тести /Матт/
ХII. ШАХС ХУСУСИЯТЛАРИНИ ЎРГАНИШ МЕТОДИКАЛАРИ
ХIII. КАТТАЛАР ШАХСИНИ ЎРГАНИШ МЕТОДИКАЛАРИ
13.1. Кэттелл тести «А» шакл
13.2. Кэттелл тести «С» шакл
ТАВСИЯ ҚИЛИНГАН АДАБИЁТЛАР РЎЙХАТИ Иловалар
Глоссарий