Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент автомобил ва йўллар институти

 
 
 

---

32 
1.3. Модулли ўқитишдан кўзда тутилган мақсадлар 
Ўқитишнинг истиқболли тизимларидан бири сифатида модулли 
таълим 
технологияларида 
асосий 
ўқув 
мақсадлар 
жумласига 
қуйидагиларни киритиш мумкин [22]:
- ўқитишнинг (ўқув фанлар орасида ва ўқув фаннинг ичида) 
узлуксизлигини таъминлаш; 
- ўқитишни индивидуаллаштириш; 
-ўқув материалини мустақил ўзлаштириш учун етарли шароит 
яратиш; 
- таълим олувчининг ўзига мос суръатда ишлаши; 
- уларга ўз имкониятларини аниқлаш; 
- таълим мазмунини ўзгарувчан тарзда қуриш; 
- унинг турли турлари ва шаклларини интеграциялаш;
- ўқувчиларда мустақил равишда таълим олиш кўникмаларини 
шакллантириш ва уларнинг юқори даражадаги натижаларга эриштириш. 
Ўз-ўзидан кўринадики, юқоридаги баён қилинган мақсадларнинг охиргиси 
модулли ўқитишнинг бош, етакчи мақсади ҳисобланади.
Модулли таълим технологияси моҳиятини ўритувчи тушунчаларга 
қуйидагилар киради [15]: 
- модулли дастур; 
- комплекс дидактик мақсад; 
- интеграллашган дидактик мақсад; 
- хусусий дидактик мақсад; 
- ўқув элементи; 
- кириш назорати; 
- жорий назорат; 
- оралиқ назорат; 
- умумлашган (чиқиш) назорат.

---

33 
Модулли таълимнинг моҳияти шундан иборатки, бунда ўқувчи 
модул билан ишлашда ўқув-билув фаолиятининг аниқ мақсадларига 
мустақил равишда (ёки ўқитувчининг баъзи бир ёрдамида) эришилади. 
Бу мақсадларга эришиш учун модулли ўқитиш технологиясининг 
маълум бир тизимга солиб олиш керак. Бунинг учун модулли дастур тузиб 
чиқиш керак. Ўз навбатида модулли дастур ўқув модулларидан, ўқув 
модуллари эса ўқув элементларидан (ЎЭ) таркиб топган бўлади (1.2-расм). 
Ўқув элементи (2-илова) деганда муайян техник тушунча ёки жараённи 
ўқувчиларга етказиб бериш учун ҳизмат қиладиган ташкилий-мазмуний 
бирлик тушунилади. Ҳар бир ўқув элементи назорат саволлари билан 
якунланади [42, 45].