|
Фаолиятни ташкил қилиш ва ижтимоий хулқ-атвор тажрибасини шакллантириш методларини кўрсатинг.
А) суҳбат, маъруза, ўрнак
Б) педагогик талаб, одатлантириш, ижтимоий фикр, машқ қилдириш
В) рағбатлантириш, жазолаш
Г) мусобақа, маъқуллаш
Д) тарбияловчи вазиятлар яратиш, мунозаралар.
Фан юзасидан умумий саволлар
1. “Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг предмети, мақсади ва вазифалари.
2.“Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг асосий категориялари.
3.“Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг методологик асослари.
4.“Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг бошқа фанлар билан алоқаси ва ўзаро таъсири.
5.“Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг илмий-назарий асослари ва унинг амалиётдаги ўрни.
6. Кадрлар тайёрлаш миллий дастури ва ўқитувчига қўйиладиган талаблар.
7. Ўқитувчининг фаолияти ва педагогик маҳорати.
8. Кадрлар тайёрлаш бўйича Ўзбекистон ҳукумати томонидан амалга оширилаётган ишларнинг мазмун-моҳияти.
9. Кадрлар тайёрлаш миллий дастури асосида ўқитувчининг инновацион фаолияти.
10.Таълимда инновацион технологиялар.
11. Инновацион технологиялар тушунчаси ва унинг илмий-назарий асослари.
12. Инновацион технологиялар асосида технологик харита тузиш ва унинг аҳамияти.
13.Ўқув жараёнида интерфаол услублардан фойдаланишнинг аҳамияти.
14. Таълим шакллари ва услубларига қўйиладиган замонавий талаблар.
15. Таълим жараёнида ўқитувчининг инновацион педагогик маҳорати.
16. Тарбиявий ишлар технологиялари.
17. Таълим-тарбия жараёнида тарбиявий ишлар технологияси.
18. Тарбиявий ишлар технологиялари турлари.
19. Тарбиявий ишлар технологияларига ўқитиш.
20.Тарбиявий ишлар жараёнида ўқитувчининг инновацион фаолияти.
21.Тарбиявий ишларни ташкил этишда интерфаол усуллар.
22. Тарбиявий ишларнинг шакл ва методлари технологияси.
23. Ўқитувчи фаолиятида мулоқот маданияти.
24. «Мулоқот» атамасининг фалсафий, ижтимоий, психологик ва педагогик моҳияти.
25. Мулоқот бирлиги, педагогик мулоқот, унинг ўзига хос хусусиятлари.
26. Педагогик мулоқотни ташкил этиш маданияти.
27. Педагогик мулоқотни ташкил этиш босқичлари ва усуллари.
28. Педагогик техника ва унинг моҳияти.
29. Ўқувчи ва ўқитувчи ўртасидаги педагогик мулоқот маданияти.
30. Нутқ техникаси ва маданияти.
31. Нутқнинг инсон ҳаёти ва жамият тараққиётидаги ўрни.
32. Нутқ маданияти, унинг унсурлари.
33. Нутқ техникаси: нафас олиш, овозни йўлга қўйиш, унинг тозаланиши, талаффуз, нутқ суръати.
34. Нутқнинг орфологик меъёрлари: товушларни тўғри талаффуз этиш ҳақида, ўқитувчи нутқининг грамматик жиҳатдан тўғрилиги (саводхонлиги), 13. Нутқнинг ифодавий ҳамда ҳис-туйғуга бойлиги.
35. Нутқ услуби.
36. Ўқув мақсадлари таксономияси.
37. Тест топшириқлари шакллари ва уларнинг ўзига хос хусусиятлари.
38. Ўқув мақсадларини назорат топшириқларига айлантириш.
39. Таксономия тушунчаси ва бу борадаги илмий-назарий қарашлар.
40. Блум таксономияси ҳақида тушунча ва унинг тартиби.
41. Блум таксономияси бўйича ўқув мақсадлари категориясига мос келадиган феъллар.
42. Таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш, бошқариш, назорат қилиш ва натижасини баҳолаш.
43. Тест топшириқларининг шакллари ва хусусиятлари.
44. Назорат топшириқларининг моҳияти, мақсад ва вазифаларга асосланган топшириқлар.
45. Идентив ўқув мақсадини тест топшириғига айлантириш.
46. Билим олишни шакллантиришда мунтазам боғланишларнинг аҳамияти. 26. Педагогик технологиянинг билим олишнинг кучайтирувчи қоидалари ва уларнинг ўқув мақсадига эришишдаги аҳамияти.
47. Ўзлаштиришни ёзма, оғзаки ва тест усулида назорат қилишнинг ўзига хос хусусиятлари.
48. Рейтинг тизими назорат қилишнинг шакли сифатида.
49. “Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг предмети, мақсади, вазифалари ва асосий категориялари.
50.“Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг бошқа фанлар билан алоқаси ва ўзаро таъсири.
51.“Педагогик технология ва педагогик маҳорат” фанининг илмий-назарий асослари ва унинг амалиётдаги ўрни.
52. Кадрлар тайёрлаш миллий дастури ва ўқитувчига қўйиладиган талаблар.
53. Таълимда инновацион технологиялар.
54. Инновацион технологиялар тушунчаси ва унинг илмий-назарий асослари.
55. Инновацион технологиялар асосида технологик харита тузиш ва унинг аҳамияти.
56.Ўқув жараёнида интерфаол услублардан фойдаланишнинг аҳамияти.
57. Таълим шакллари ва услубларига қўйиладиган замонавий талаблар.
58. Таълим жараёнида ўқитувчининг инновацион педагогик маҳорати.
59. Тарбиявий ишлар технологиялари ва уларнинг турлари.
60. Тарбиявий ишлар жараёнида ўқитувчининг инновацион фаолияти.
61. Тарбиявий ишларни ташкил этишда интерфаол усуллар.
62. Ўқитувчи фаолиятида мулоқот маданияти.
63. «Мулоқот» атамасининг фалсафий, ижтимоий, психологик ва педагогик моҳияти.
64. Мулоқот бирлиги, педагогик мулоқот, унинг ўзига хос хусусиятлари.
65. Педагогик мулоқотни ташкил этиш маданияти.
66. Педагогик мулоқотни ташкил этиш босқичлари ва усуллари.
67. Педагогик техника ва унинг моҳияти.
68. Ўқувчи ва ўқитувчи ўртасидаги педагогик мулоқот маданияти.
69. Нутқ техникаси ва маданияти.
70. Нутқнинг инсон ҳаёти ва жамият тараққиётидаги ўрни.
71.Нутқнинг орфологик меъёрлари: товушларни тўғри талаффуз этиш ҳақида, ўқитувчи нутқининг грамматик жиҳатдан тўғрилиги (саводхонлиги), 24. Нутқнинг ифодавий ҳамда ҳис-туйғуга бойлиги. Нутқ услуби.
72. Ўқув мақсадлари таксономияси.
73. Тест топшириқлари шакллари ва уларнинг ўзига хос хусусиятлари.
74. Ўқув мақсадларини назорат топшириқларига айлантириш.
75. Таксономия тушунчаси ва бу борадаги илмий-назарий қарашлар.
76. Блум таксономияси ҳақида тушунча ва унинг тартиби.
77. Блум таксономияси бўйича ўқув мақсадлари категориясига мос келадиган феъллар.
78. Таълим-тарбия жараёнини ташкил этиш, бошқариш, назорат қилиш ва натижасини баҳолаш.
79. Тест топшириқларининг шакллари ва хусусиятлари.
80. Назорат топшириқларининг моҳияти, мақсад ва вазифаларга асосланган топшириқлар.
81. Идентив ўқув мақсадини тест топшириғига айлантириш.
82. Педагогик технологиянинг билим олишнинг кучайтирувчи қоидалари ва уларнинг ўқув мақсадига эришишдаги аҳамияти.
83. Ўзлаштиришни ёзма, оғзаки ва тест усулида назорат қилишнинг ўзига хос хусусиятлари. Рейтинг тизими назорат қилишнинг шакли сифатида.
Do'stlaringiz bilan baham: |
