Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тошкент тиббиёт академияси тиббий педагогика факультети

80. "Биламаи. Билишни хохлайман. Билиб олдим" методи-дан фойдаланиш неча боскич асосида а мал га оширилади?
А) 2 босқич;
Б) 3 босқич;
В) 4 босқич; и)
Г босқич;
Д) 1 босқич.


81. "Зиг-заг" методининг кулланиши неча боскичдан иборат?
А) 4 босқич;
Б) 3 босқич;
В) 5 босқич
Г) 6 босқич;
Д) 10 босқич.
82. Тадбиркорлик ўйинларининг дидактик функцияларига иималар киради?
А) талабаларда ақлий фаолият усулларининг шаклланиши;
Б) билимларни қўллаш ва мустахкамлаш;
В) фаолиятни бажаришга қаратилган дидактик қоидаларни ишлаб чиқишдан иборат бўлиши;
Г) талабаларда ўқув-билиш фаолиятининг бўлгуси касбий фаолияти, характери ва тузшшасига максимал даражада яқинлашиб бориши;
Д) а, б, в, г.


83. Иқтисодий ОУЮ битирувчиси моделидаги учта таркибий қисмни қандай фарқлаш мумкнн?
А) бўлажак иқтисодчи ўқитувчининг касбий аҳамиятига дойир сифатлари;
Б) талаба шахсининг ривожланиш жараёни хакидаги билимлар;
В) педагогик жараённи ташкил этиш учун зарур буладиган кўникма ва малакалар;
Г) педагогик вазифаларни ижодий равишда ҳал қилишга бўлган эхтиёж;
Д) д, б, в.
84. Шахсга йўналтнрнлган таълим технологияларини педа­гогик фаолиятда қўллашда таълим олувчиларвиыг кандай ху-сусиятларига эътибор берилади?
А) шахсий тажрибаси ва савиясига;
Б) савияси, ихтисослиги, фанга булган кизикишига;
В) психологик хусусиятлари (хотира, идрок, тафаккур, уз хис-сиётини бошкара олиш)да;
Г) хулк-атвори ва мижозига;
Д) а, б, в, г.


85. Шахсга йўналтирилган касбий таълимиинг назарий асос-лари қайсилар?
А) таълим олувчининг ўқитиш жараёнидаги ўрнини белгилаш ва шахсни ривожлантириш;
Б) таълим олувчининг касбий шаклланиши бўйича меъёрий талаблар қўйиш,
В) таълимни ташкил этишда педагогнинг ижодий кобилияти ва маҳоратига таяниш;
Г) таълим жараёнига шахсга йўналтирилган ўқитиш технология­ларини қўллаш;
Д) а, б, в, г.