|
Миллий ғоя тизими
Хусусиятлари
|
|
Концепцияси
|
|
Ташкилий асослари
|
|
|
|
|
|
Миллий ва умуминсоний
қадриятларнинг уйғунлиги
|
|
И.А.Каримов
асарлари
|
|
|
|
|
|
|
|
Инсонпарварлик
|
|
Ўзбекистон Республикаси
|
|
|
|
|
Конституцияси
|
|
|
Ижтимоий адолат тамойилларига асосланиши
|
|
|
|
|
|
|
Ижтимоий-
гуманитар фанлар
|
|
|
Миллатнинг энг муқаддас туйғулари, орзу-умидларини ўзида мужассамлаштир-ганлиги
|
|
Илмий-назарий умумлашмалар
|
|
|
Миллатнинг, халқнинг ҳамжиҳатлиги тараққиёт гаровидир.
«Тарбия биз учун ё ҳаёт - ё мамот, ё нажот -
ё ҳалокат, ё саодат - ё фалокат масаласидир».
Абдулла Авлоний
3-слайд
Онг ва тафаккурида миллий истиқлол ғояси тўғрисидаги тасаввурлари, билим ва кўникмалари
|
|
Ишонч ва эътиқод
даражаси ва фаолияти
Амал қилиш даражаси
|
|
|
|
М иллий-маданий меросини
билиш даражаси
|
|
Миллий-маънавий меросга ҳурмат ва уни асраб авайлаш
|
|
|
|
Х алқнинг тарихи
тўғрисидаги билими
|
|
Тарихини севиш, унга
бўлган интилиш
|
|
|
|
У рф-одатларни билиш
|
|
Амал қилиш
|
|
|
|
Анъаналарни билиш
|
|
Амал қилиш
|
|
|
|
О на тилини билиш
|
|
Она тилига бўлган
садоқат
|
|
|
|
Диний қадриятларни
билиш
|
|
Диний қадриятларни ҳурмат
|
|
|
қилиш ва эътиқоди
|
Санъатни билиш
|
|
|
|
|
|
Мусиқани билиш
|
|
Ҳурмат билан қараши,
|
|
|
тинглаши
|
Меъморчиликни
билиш
|
|
|
6-Илова (5.1)
Ўқув топшириқ:
Назорат саволларига ва топшириққа жавоб бериш:
«Жамият мафкураси» тушунчасини изоҳлаб беринг?
«Миллий ғоя» тушунчасини баён этинг?
Жамоатчилик онгига миллий ғоя қандай сингдирилади?
Fояга қарши ғоя, фикрга қарши фикр, жаҳолатга қарши маърифат тамойилининг маъно ва мазмуни нимани англатади?
Эътиқод қандай сингдирилади?
Миллий истиқлол мафкурасининг умумхалқ манфаатларини тушунтириб беринг.
“Муаммоли саволни йўналтирувчи услубий тавсиялар асосида ечиш.
“Муаммоли вазият тури”
|
“Муаммоли вазият” сабабалари
|
Вазиятдан чиқиб кетиш харакатлари
|
Жамоатчилик онгига миллий ғоя қандай сингдирилади?
|
|
|
Йўналтирувчи услубий тавсиялар:
Ғоявий тарбия; мафкуравий тарбия; тарғибот-ташвиқот; боғча, мактаблар; махалла, оила, мехнат жамоалари, сиёсий партиялар; нодавлат ташкилотлари; оммавий ахборот воситалари; алоқа коммуникациялари; илм- фан; миллий урф-одатлар, маросимлар ва байрамлар ва ҳ.з
5-Илова (5.2)
Ўқув топшириқ
Мустақил ишлаш учун назорат саволлари ва топшириқлар:
«Жамият мафкураси» тушунчасини изоҳлаб беринг?
«Миллий ғоя» тушунчасини баён этинг?
Fояга қарши ғоя, фикрга қарши фикр, жаҳолатга қарши маърифат тамойилининг маъно ва мазмуни нимани англатади?
Эътиқод қандай сингдирилади?
Миллий истиқлол мафкурасининг умумхалқ манфаатларини тушунтириб беринг.
Миллий ғоянинг миллий англашга бўлган таъсирини баён этинг?
Миллатнинг миллий ва шахснинг миллий ўзлигини англаш тушунчасини изоҳлаб беринг?
Ўзликни англаш нимадан бошланади?
“Ахборотлашган жамият” тушунчасини баён этинг?
5
мавзу.
|
Мустақиллик ва мафкуравий муаммолар: ғоявий бўшлиқ ва зарарли ғояларнинг жамиятга таъсирини бартараф этиш муаммолари
|
6.1. Маърузани олиб бориш технологияси
Талабалар сони: 60
|
Вақти: 2 соат
|
Машғулот шакли
|
Мавзу бўйича «Каскад» техникасидан фойда-ланилган ҳолда ташкил этилган информа-цион-кўргазмали маъруза
|
Маъруза режаси
|
1.Мустақилликни мустаҳкамлаш жараёнлари ва мафкуравий муаммолар.
2. Ғоявий бўшлиқни тўлдириш зарурияти.
3. Миллий истиқлол ғоясини шакллантириш-нинг объектив зарурияти.
4.Миллий истиқлол ғоясининг моҳияти ва асосий тамойиллари.
|
Машғулотнинг мақсади: Ўқув фани ҳақида умумий тасаввурни шакллантириш, Миллий-маънавий қадриятларга ҳурмат ва унинг миллий ғоядаги ўрнини талабалар онгига сингдириш.
|
Педагогик вазифалар:
|
Ўқув фаолияти натижалари:
|
Ўзбекистон мустақиллиги, хавфсизлиги ва барқарорли-гига зарар етказаётган ғоя-вий таҳдидлар билан таниш-тиради.
Ғоявий бўшлиққа олиб ке-лувчи сабабларни тушунти-ради;
Мафкуравий хавфсизликка интилиш – ижтимоий-сиё-сий барқарорлик омили эканлигини ёритиб беради.
|
Ўзбекистон мустақиллиги, хавфсизлиги ва барқарорлигига зарар етказаётган ғоявий таҳдидларни санаб беради;
Ғоявий бўшлиқ тушунчасининг таърифини айтиб беради;
Жамият тараққиётининг омили – мафку-равий хавфсизликни тахлил қилади;
|
Ўқитиш усуллари ва техника
|
Маъруза, «ақлий ҳужум», «Каскад» техникаси, баҳс-мунозара.
|
Ўқитиш воситалари
|
Маъруза матни, тарқатма материаллар, слайдлар, проектор.
|
Ўқитиш шакллари
|
Жамоа, тўғридан-тўғри.
|
Ўқитиш шарт-шароити
|
Техник воситалар билан таъминланган аудитория.
|
Мониторинг ва баҳолаш
|
Оғзаки назорат, савол-жавоб, ўз-ўзини назорат қилиш, рейтинг тизими асосида баҳолаш.
|
Маърузанинг технологик картаси
Иш жараёнлари вақти
|
Фаолиятнинг мазмуни
|
ўқитувчи
|
талаба
|
I-босқич. Мавзуга кириш.
(10 минут)
|
1.1. Маърузанинг мавзусини эълон қилади, ўқув машғулотнинг мақсади ва натижаларини тушунтиради.
|
ЎУМга қарайдилар
|
1.2. Ҳар бир талабага мавзу бўйича тарқатма материалларни тарқатади.
|
Тарқатмалардан фойдаланади
|
1.3. Мавзу бўйича маъруза машғулоти-нинг таянч иборалари ва маъруза режасига изоҳ беради.
|
ЎУМ га қарайдилар,
ёзадилар.
|
II-босқич. Асосий
(50 минут)
|
2.1. Талабаларни маъруза машғулотда фаоллаштириш мақсадида уларга «Қад-риятлар деганда нимани тушунасиз?» деб, «Ақлий ҳужум» усулидан фойда-ланган ҳолда савол билан мурожаат қилади (1-илова).
|
Ўз фикрларини
баён этадилар
|
2.2. Талабаларнинг фикрини умумлаш-тириб, ўқув машғулотнинг биринчи саволи бўйича маъруза қилади. Биринчи саволни ёритиш жараёнида слайдлардан фойдаланади. (2-илова).
Талабаларни мулоҳазага тортиш мақса-дида уларга саволлар билан муроожат қилади:
1. Қадриятларни қандай шакл ва тур-ларга ажратиб ўрганиш мумкин?
2. Нима учун маънавият, қадриятлар ва миллий ғоя ўзаро боғлиқ?
3. Миллий ўзликни англаш деганда нимани тушунасиз?
Талабаларнинг фикрини умумлашти-риб, эҳтиёж сезилса аниқлик киритади.
|
Ёзадилар, тинглайдилар, эркин ўз фикрларини билдирадилар.
|
2.3. Бозор иқтисодиёти шароитида мил-лий-маънавий қадриятларга эътиборнинг зарурлигини слайдлар ёрдамида тушун-тиради (2-илова).
«Эркинлик, тадбиркорлик ва ташаб-бускорлик – фаровон турмуш асоси бўла оладими? деб, «Каскад» органайзеридан фойдаланилган ҳолда талабаларга муро-жаат қилади (3-илова)
Талабаларнинг фикрини умумлашти-ради.
|
Жамоа бўлиб органайзерни тўлдирадилар.
|
2.4. Умумбашарий қадриятлар ва тамо-йиллар тушунчасини калит сўзлар орқа-ли тушунтириб, умумлаштиради.
|
ЎУМга
қарайдилар
|
2.5. Миллий истиқлол тамойилларининг асосий йўналишларини слайдлар ёрдами-да ёритиб беради (2-илова).
|
ЎУМга қарайдилар, ёзадилар
|
2.6. Миллий ғоянинг умумбашарий тамойиллари ҳамда миллий-маънавий қадриятларда умуминсонийликнинг акс этилиши масаласини ҳаётий мисоллар билан умумлаштиради.
|
Баҳс-мунозарага киритади.
|
2.7. Таянч ибораларга қайтилади. Тала-балар иштирокида улар яна бир бор такрорланади (4-илова)
|
Ҳар бир таянч тушунча ва ибораларни муҳокама қиладилар.
|
III-босқич.
Якуний босқич.
(10 минут)
|
3.1. Маърузада қилинган ҳар бир савол қандай ҳал қилинганлиги тўғрисида умумий якуний хулоса беради.
|
Эшитади.
|
3.2. Фаол талабалар рағбатлантирилади.
|
Ўзини қизиқтирган саволлар беради.
|
3.3. Мустақил тайёргарлик кўриш учун топшириқлар беради.
|
ЎУМ га қарайдилар.
|
Do'stlaringiz bilan baham: |
