Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

Назорат саволлари:
 
1. Лойиҳа таълимнинг дидактик моҳияти нимадан иборат?
2. 
Таълим жараѐнини лойиҳалаштиришда нималарга эътибор 
қаратилади?
3. Таълим жараѐнини лойиҳалаштириш қандай босқичларда 
кечади?
4. Моделлаштириш
нима?
5. 
Таълим жараѐнида қандай моделлардан фойдаланилади?
6. 
Ўқув лойиҳалари
нима?
7. Ўқув лойиҳалари қандай дидактик имкониятларга эга? 
Фойдаланилган адабиѐтлар
: 
1.
Бондаревская Р.С. Педагогическое проектирование в 
контексте инновационной образовательной деятельности // Ж. 
Человек и образование. 
–
М.: 
2009. - 
№ 4. 
– 
С. 94
-96.
2. 
Васильева В.Д., Петрунева Р.М. Проблема формирования 
проектной культуры будущего инженера // Ж. Мир науки, 
культуры, образования. 
– 
М.: 
2010. - 
№3. 
– 
С. 105
–107. 
3. 
Дюков В.М. Педагог 
– 
руководитель
. – 
Красноярск
: 
ГОУ 
ВПО КГПУ им. В.П. Астафьева, 2010. 
– 
108 с. 
4. 
Дюков В.М., Семенов И.Н. Педагогическая инноватика. 
– 
Красноярск: Университет
, 2007. – 
84 с. 
5. 
Колесникова И.А., Горчакова
-
Сибирская М.П. Педагогическое 
проектирование
. – 
М.: Академия
, 2005. – 
288 с. 
6. 
Стенина Т.Л.
Становление проектной
культуры
студентов
. – 
Ульяновск
: 
УлГТУ
, 2011. – 
244 с.
143

---

РИВОЖЛАНТИРУВЧИ ВА ТАБАҚАЛАШТИРИЛГАН
 
ТАЪЛИМ ТЕХНОЛОГИЯЛАРИ
 
 
Режа:
 
1.
Ривожлантирувчи таълим моҳияти ва технологиялари.
2.
Талаба шахсини ривожлантирувчи ўқув топшириқлари ва 
уларнинг турлари.
3.
Табақалаштирилган таълим моҳияти ва технологиялари.