Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги тдпу ҳузуридаги педагог кадрларни қайта

Устувор тамойиллар
 
Лойиҳалаш
– 
бошланғич маълумотлар, аниқ белгиланган вақт, 
махсус танланган шакл, метод ва воситаларга таяниб, кутиладиган 
натижани тахмин қилиш, башоратлаш,
режалаштириш орқали 
аввалдан фаолият моделини тузиш, фаолият ѐки жараѐн мазмунини 
ишлаб чиқишга қаратилган амалий ҳаракат
Ўқув лойиҳалар
Ижтимоий лойиҳалар
Техник лойиҳалар
Амалий лойиҳалар
Ишлаб чиқариш лойиҳалар
Бадиий лойиҳа (асар)лар
129

---

Бу борадаги фаолият
 
“ғоя 
– 
мақсад 
– 
кутиладиган натижа 
– 
тахмин 
қилиш
– 
башоратлаш 
– 
режалаштириш”
тизимига асосланади. 
Лойиҳалаш турли воситалар, яъни моддий буюм, қуроллар, м: 
компьютер технологияси, ватмон ѐки оддий иш қоғози, чизғич, 
қалам, маркер, нусха кўчириш аппарати (принтер) ва б. ѐрдамида 
амалга оширилади.
Лойиҳалаш жараѐни қуйидаги босқичларда ташкил этилади 
(38-
расм):
38-
расм. Лойиҳалаш босқичлари
 
 
II. 
Таълим жараѐнини лойиҳалаштириш. 
Ўз
-
ўзидан 
маълумки,
 
лойиҳа 
таълими ўқитувчининг педагогик фаолияти
таълим жараѐнини лойиҳалаштириш
ҳамда талабаларни ўқув 
лойиҳаларини бажаришга йўналтиришдан иборатлигини
англатишга 
хизмат қилади.
Асо
си
й 
бо
сқ
ич
ла
р
 
Таълим жараѐнини лойиҳалаштириш 
ўқитувчи томонидан 
талабанинг муаммони излаш, уни ҳал этиш бўйича фаолиятни 
режалаштириш ва ташкиллаштиришдан то оммавий баҳолашгача 
бўлган мустақил ҳаракат қилишини таъминловчи махсус ташкил 
этилган мақсадли ўқув фаолиятидир
1-
босқич
4-
босқич
3-
босқич
2-
босқич
5-
босқич
Маълумот йиғиш
Режалаштириш
Қарор қабул қилиш
Лойиҳани ишлаб чиқариш
Лойиҳани амалиѐтга тадбиқ
этиш
6-
босқич
Лойиҳанинг
амалиѐтга
тадбиқини
назорат
қилиш
7-
босқич
Амалиѐт натижаларига кўра хулоса чиқариш
130

---

Дидактик характердаги лойиҳани яратиш учун педагог
қуйи
-
даги кўникма ва малакаларга эга бўлиши зарур
: