Ўзбекистoн республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги самарқанд давлат чет тиллар институти

Биринчи гуруҳ аъзоларидан бири айтган жумлани улар 
кўрсатган шахсда ҳозирги замонда инкор (сўроқ) формада тусланг” 
Биринчи гуруҳ азоларидан бири (қолганлари навбати билан) қуйидаги 
жумлани айтади ва олдин битта бармоғини, кейин бешта бармоғини 
кўрсатади. Бу жумлани 1 шахс кўпликда айтилишини ифодалайди. Масалан: 
Chaque matin Karim ( se lever) à 7 heures (Карим ҳар куни эрталаб соат 
7 да (турмоқ). 
Иккинчи гуруҳ аъзоларидан бири ўз навбатига кўра жумлани 1 шахс 
кўпликда айтиши керак. Масалан: 
Chaque matin nous nous levons à 7 heures
 
(Биз ҳар кун эрталаб соат 7 да 
турамиз).
 
Биринчи гуруҳ аъзолари навбати билан жумла айтишади, иккинчи гуруҳ 
аъзолари уларнинг кўрсатмаларига биноан, навбати билан жавоб айтишади. 
Шу тариқа жумлаларнинг барча шахсларда гапирилишига, ўрганилган 
грамматик материалнинг ўзлаштирилишига эришилади. Иккинчи гуруҳ 
аъзоларидан бири ўз жавобида хатога йўл қўйса, биринчи гуруҳ аъзоларидан 
бири секингина «faute!”(“хато!”) дейди ва жумланинг тўғри вариантини 
айтади. Машғулотнинг мусобақа руҳида ташкил қилиниши ва гуруҳлар йўл 
қўйган хатолар сонининг ҳисобланиб борилиши унинг қизиқарлилигини, бу 
жараёнда талабаларнинг барча сезгиларига ижобий таъсир қилувчи аудио-
визуал ва экстралингвистик воситалардан фойдаланиш эса унинг эмоционал 
таъсирини белгилайди.
 
5.«Чархпалак» усули 
Ушбу технология талаба (ёки ўқувчи)ларни ўрганилган мулоқот 
мавзуларни ёдга олиш, мантиқан фикрлаш, ўз фикрларини мустақил равишда 
эркин баён эта олиш, ўзини-ўзи баҳолаш, якка ва гуруҳ бўлиб ишлаш, 

---

19 
бошқалар фикрига хурмат билан қараш, кўп фикрлар ичидан кераклисини 
танлаб олишга ўргатиш, берилган саволларга мустақил равишда тўғри жавоб 
бериш, ҳамда қисқа вақт ичида барча талаба (ёки ўқувчи)ларнинг эгаллаган 
билимларини текшириш ва баҳолашга қаратилган.