Ўзбекистон республикаси олий ва ўрта махсус таълим вазирлиги самарқанд давлат чет тиллар институти

Мақсаднинг тест топшириғига ўтказилиши  
7-
жадвал 
Ҳаракатни 
ифодаловчи 
феъллар 
Конкрет 
ҳаракатларнинг 
тури 
Тест топшириғининг шарти 
Ифодалаб бериш 
Ёзма ёки оғзаки равишда ўз 
ичига асосий қирраларни 
қамраб олган хусусиятларни 
Идентификациялаштирилган 
ўқув мақсадининг терминига 
изоҳ бериш 
о 

---

175 
ифодалаш
Битказиш 
Изоҳда бўлмаган асосий 
сўзни, бошқарувчи терминни 
киритш орқали тўлдириш 
Идентификациялаштирилган 
ўқув мақсадини очиқ тест 
топшириғида ифодалаш 
Айирбошлаш 
Бутунликни 
ташкилий 
қисмларга бўлиш 
Б.Блум 
таксаномиясига 
алоқадор тавсияномалар 
Билим олишни шакллантиришда мунтазам боғланишларнинг аҳамияти. 
Ўқитувчининг мақсади: 
Билим олишни шакллантиришда мунтазам боғланишларнинг аҳамиятини тушунтириб 
бериш, билим олишни кучайтирувчи қоидалардан амалда фойдаланишни ўргатиш, бўлажак 
касбга муҳаббатни уйғотиш. 
Муаммолар: 
Ўрганиладиган янги ва ўзлаштирилган эски билимлар ўртасида мунтазам боғланишни 
йўлга қўймасдан туриб, билим олишни фаоллаштириб бўладими?
Идентив ўқув мақсадлари: 
Билим олишни шакллантиришда мунтазам боғланишларнинг аҳамиятини тушунади. 
Билим олишни шакллантиришда мунтазам боғланишларнинг моҳиятини англайди. 
Билим олишни шакллантиришда мунтазам боғланишларнинг моҳиятини асослайди. 
Билим олишни шакллантиришда мунтазам боғланишлардан амалда фойдаланади. 
Ўқитишга технологик ендашишда богланишлар ташкил этилиши оркали 
билимларнинг шаклланишига катта эътибор берилади. "Билим" тушунчасининг буюк рус 
физиологи И.П.Павлов берган таърифини келтирамиз: "Богланиш ташкил топганда, яъни 
"ассоциация" деб аталадиган, бу, шубхасиз, ишни билиш, ташки олам маълум 
муносабатларини билишдир, улардан навбатдаги марта фойдаланганингизда эса бу 
"тушуниш" деб аталади". Бунда, у таъкидлаганидек, "...янги шарт-шароитларда 
кулланилганда билимлар...балки янги богланишлар ташкил топганлиги ҳисобига 
"такомиллашади...". 
К.П.Марквардт таъкидлаганидек, "билимлар - богланишлар бўлгани учун, 
богланишлар эса урганиладиган янги ва узлаштирилган эски орасида ташкил топиши 
мумкин бўлганлигидан бу эски канча кўп ва бой бўлса, яъни унда канча кўп богланишлар 
ишлаб чиқилган ва урнатилган бўлса, шунча кўп янги богланишлар урнатиш мумкин ва 
эгалланган янги билим шунча бой бўлади. Билим сифати каралаетган ходисалар уртасида 
урнатиладиган богланишлар сони билан, яъни улар ўзаро таъсирини тушуниш кенглиги 
билан аниқланади. Богланишлар бўлмаса, демак билимлар ҳам йук, биз урганиладиганни 
еддан эсда колдирадиган бўлсак ҳам. Янгининг эски билан, янгининг элементлари орасида 
бой богланишлар урнатилдими, демак, кимматбаҳо, бой билимлар эгалланди" [10].